11月2日至3日，第二届中小学教育高质量发展大会、中国人生科学学会中小学教育专业委员会第七届学术年会暨第十一届小学教育巴蜀创新年会在渝召开，吸引了来自北京、天津、上海、江苏、浙江、广东等20余个省市的众多中小学教育工作者参加。

专家学者汇聚深度解读“新理念”

此次大会由中国人生科学学会中小学教育专业委员会主办，重庆市巴蜀小学校承办，重庆市巴蜀中学校、教育部人文社会科学重点研究基地、华东师大基础教育改革与发展研究所协办。

开幕式在巴蜀小学学生带来的一场生动的原创情境音乐剧“‘创’享未来”中拉开序幕。

开幕式上，“中小学高质量发展共同体”宣布成立，来自北京、上海、江苏、广东、四川、天津、陕西、山东、河南、重庆等省市的中小学，与巴蜀小学、巴蜀中学共同组建发展共同体，并将以此为平台，推动中小学高质量发展理论和实践创新，共同引领中小学教育迈入高质量发展的新阶段。

主旨报告环节，中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长、研究员王烽以“高质量发展与高品质学校”为主题作主旨报告。

王烽指出，高品质学校有几个特征：要有高品质的生活与公共生活，强调生活教育的重要性，以及学校作为孩子生活和社会化场所的角色；是个性的学校，鼓励教师和学生的个性发展，以及多元文化的包容性是成长型的学校，强调学校的开放性、灵活性，与社会的紧密联系，以及通过教育实现对社会的改造。

重庆市巴蜀小学校党委书记马宏、重庆市巴蜀中学校校长李潇珂分别以“与学生脉搏一起律动——义务教育教学改革实验校的课改再深化行动”和“新时代育人方式变革的巴蜀实践”为题作实践报告。

马宏在报告中指出，在90多年的探索实践中，巴蜀小学始终把“创造”与“实验”作为学校教育实践的精神气质和主要路径，在课程改革再深化行动中，以此为方法论，坚持运用系统观念规划学校战略，坚定地在“创造”与“实验”的基因中选点突破，回应国家方向，育人导向。

李潇珂表示，巴蜀中学教育的核心思想是追求学生的幸福。坚持“挖掘潜能张扬个性”的办学特色，依托思维矩阵促进学校治理提升，以项目式学习、小组合作学习等方式，不断创新教学方式方法。

实践样本荟萃个性落地“新课程”

聚焦中小学课程改革，大会还设置了两个平行论坛，从北京、上海、天津、四川等地邀请多个先行先试的改革探索样本校，为与会人员提供可借鉴、可推广、可应用的教改实践方案。

“平行论坛一”聚焦“跨学科实践创新与教研共同体建设”主题。

基础教育跨学科教学指导专委会主任任学宝，重庆市教育评估院书记、院长刘云生，陕西省西安市教育科学研究院院长、西安市教育质量评估监测中心主任解慧明，山东省枣庄市实验小学党支部书记、校长于伟利作为“学术观察专家”对本论坛进行了学术指导与引领。

他们一致认为，跨学科实践创新与教研共同体建设是提升教育质量的关键路径。要打破学科壁垒，促进知识融合，培养学生创新能力和解决问题的能力。同时，构建教研共同体，加强教师间的交流与合作，实现教学资源的共享与互补。

“平行论坛二”聚焦“大中小学思想政治教育一体化建设”主题。

重庆市江北区教师进修学院党委书记李大圣，重庆市教科院书记、副院长范卿泽，天津市教育科学研究院教师发展研究中心主任王晶，北京市第五实验学校校长阮守华作为“学术观察专家”对本论坛进行了学术指导与引领。

四位专家普遍认为，大中小思政教育一体化建设是落实“立德树人”根本任务的重要载体，需注重顶层设计与教学创新。他们强调，要构建连贯的课程体系，确保思政教育内容一以贯之，同时适应各阶段学生认知发展。

上游新闻记者宋剑通讯员张雪