“我无法相信日军在南京杀死了三十万中国人，除非你能拿出确凿的名单，否则我绝不承认！”2020年，谁能想到这番话，竟然出自一名中国教授之口。

“言论自由”这四个字，如今在互联网上几乎天天见，但自由的边界在哪里？尤其对于肩负教书育人重任的大学教师，言论自由的边界是否应该更加清晰？

2020年，一位湖北大学教授的言论引发争议，她公开对南京大屠杀遇难者人数提出质疑，甚至为一些日本右翼分子的行为辩解，这究竟是学术自由的体现，还是学术不端？

湖北大学前教授梁艳萍，专攻日本美学研究，“日本”这两个字，彻底改变了她的人生，她早年赴日留学，这段经历深刻地影响了她的学术观点，甚至可以说是扭曲了她的历史观。

回国后，她不仅没有以客观的视角看待中日关系，反而在公开场合发表了一些令人震惊的言论。

她质疑南京大屠杀遇难人数，认为缺乏“实质性名单”，她还曾为日本参拜靖国神社辩护，似乎忘记了那里供奉的是曾给中国人民带来深重苦难的战犯。

这些言论，通过她的微博小号“漫游者粒子”传播开来，最终引发了轩然大波。

湖北大学接到很多举报，马上成立了调查组，学校调查后发现，梁艳萍的言行不符合党员和教师的标准，也伤害了国家和民族的形象。

梁艳萍6月被学校开除党籍，并被撤销教师和研究生导师职务。

梁艳萍事件并非孤例，它揭示了当下学术界一个不容忽视的问题：一些学者在享受学术自由的同时，却忘记了学术的底线和社会责任。

梁艳萍事件，像投入平静湖水的一颗石子，引发了不小的波澜，随后，更多高校教师的言论失范问题被曝光，让人们意识到，这并非个案，而是一种值得警惕的现象。

中美贸易战期间，清华大学教授孙立平的一些公开文章，主张中国应该对美国的制裁采取更为妥协的态度。

这种“认怂”言论，迅速引发了网友的强烈不满，他的账号最终被封禁。

与孙立平类似，自称中国社会科学院研究生院教授的曹建海，也在网络上发表了类似的言论，同样遭到了封号处理。

南昌航空大学教授牛杰，则因为公开支持香港暴力分子，被学校开除，他犯了法，也严重违反了教师职业道德。

中国药科大学毕业生许可馨，在回国遇到一些问题后，在网络上发表了大量侮辱国家和民族的言论，引发了广泛的批评。

虽然她已经毕业，但其言行依然对学校声誉造成了负面影响。

这些事件，虽然发生在不同的高校，涉及不同的领域，但都暴露出一个共同的问题：一些高校教师和学生，缺乏对国家和民族的认同感，甚至持有敌对情绪。

打着学术自由的旗号，他们传播有害信息，误导学生，最终损害了国家利益。

历史不容篡改，真相不容歪曲，尤其对于南京大屠杀这样的民族伤痛，任何试图淡化、否认甚至美化的言行，都是对历史的亵渎，对民族感情的伤害。

梁艳萍质疑南京大屠杀遇难人数，声称需要“实质性名单”，这种论调，不仅无视历史事实，也暴露了她学术素养的缺失。

南京大屠杀的史料浩如烟海，包括大量文字、照片、影像资料，以及幸存者的证词，都足以证明日军在南京犯下的滔天罪行。

大学教师，作为知识的传播者和价值观的引导者，更应该以严谨的态度对待历史，以尊重和敬畏之心对待民族的苦难记忆。

歪曲历史、伤害民族感情的行为，必须谴责制止。

好老师不仅教书，更育人，好老师的人品和作风，是他们立足之本，也是教育的根本，高校教师，作为社会精英，更应该以更高的标准要求自己，以身作则，为学生树立榜样。

老师的一言一行，不仅关系着学生的学习，更影响着他们的人生方向和看待世界的角度，加强师德师风建设，刻不容缓。

高校应该加强对教师的政治学习和思想教育，提高他们的政治素养和思想觉悟，引导他们树立正确的历史观和民族观。

高校要改进教师管理，完善师德考核，对违规老师严肃处理，不能纵容。

梁艳萍事件之类的，提醒我们要提高警惕，学术自由并非绝对，不能用来掩盖歪曲事实或传播有害信息的错误行为。

高校教师，应该珍惜自己的学术声誉，守护学术的底线，以严谨的治学态度和高度的社会责任感，为国家和民族的发展贡献力量。

只有这样，才能真正担负起教书育人的神圣使命，才能为学生树立正确的价值观和人生观，才能为中华民族的伟大复兴培养合格的建设者和接班人。

我们必须在反思中前行，不断完善教育体系，加强师德师风建设，营造健康向上的学术环境，让教育的阳光照亮每一个学生的未来。

（信源：环球网——教师梁艳萍因“不当言论”被调查，湖北大学：取消其研究生导师资格，停止教学工作）