11月11日~14日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第四届全国高校教师教学创新大赛产教融合赛道全国赛在重庆邮电大学举行。

活动现场

各高校如何推进产教融合？老师们有什么创新课堂？中国高等教育学会副会长、秘书长李楠表示，目前产教融合“大势已成”，但还需要大家共同努力，推进落实。

高等教育产教融合“大势已成”

李楠介绍，4年来，大赛在充分激发广大教师研究教学、创新教学和精心教学等方面起到了非常好的推动作用，同时注重教学成果的示范和推广，在一线得到了广泛的好评。

李楠

如何进一步推动教育、科技和人才的深度融合？如何使产、学、研、用多方资源融合推进高质量人才培养？“经过广泛调研和充分讨论，我们今年在第四届大赛中新增了产教融合赛道。”李楠介绍，一是可以通过这条赛道促进产教融合领军型师资产出；二是通过这个赛道促进组建校内外融合的教师团队；三是通过产业资源的引入来促进创新课堂教学和实战训练。以三个促进来提高人才培养的针对性和适配度。

李楠表示，高等教育产教融合目前“大势已成”，不管是产业界、教育界还是高等学术界内部，都认为这是建设创新型国家、建设教育强国，包括实现高质量发展的必由之路，培养人才的成功之道。

“但在将工作落实方面，还需要大家的共同努力。”李楠认为，本次产教融合赛道的赛事也是探索经验、推广成绩，激励大家一起动手研究这件事的很好途径。

此次赛事于2024年2月23日正式启动。本赛道共设32个赛区，设省赛、全国赛二级赛制。有993所高校的5031名教师参加省赛。其中，主讲教师1284名，团队成员3747名。最终，有81门课程的318位教师入围全国赛现场赛。

把课堂搬到生产线上

“很多精彩的参赛课程都给我留下了深刻印象。”重庆邮电大学副校长陈前斌介绍，有一名老师讲的是涡轮发动机相关课程，但涡轮发动机体积太过巨大，如果只是通过图片、文字来进行描述，学生很难形成具体的概念，和现场体验差别巨大。

陈前斌

老师将学生带到了企业车间内，在现场进行讲解，从理论到实际，学生们亲眼看到巨大的涡轮发动机后，体验感满满，实践课堂的收获是教室里不能比拟的。

另外一个老师讲的是红酒酿造相关课程，在这门课程中，有一个实践环节：酿造一款红酒并对其进行评价。老师将学生带到了红酒生产企业里，学生动手酿造红酒，并在评价环节请来企业工程师参与。

结果，学生对自己酿造的红酒的评价与企业工程师产生了很大的偏差。学生在此过程中通过实践学习总结到了材料、工艺上的细微差别会为成品口感带来哪些不同。

“还有些课程，将科研创新结合企业需求，企业提出需求后，学生在不断地学习积累下，最后为企业提出解决方案，课程的挑战度很高，但效果良好。”陈前斌表示，产教融合的最大好处是推动了教学方式的改变，培养出了更多的应用型人才。

陈前斌以重庆邮电大学为例，学校于2010年成立了董事会，与企业和政府建立了紧密合作关系。学校深入推进下山办院，主动融入地方建设。与300余家企业和研究院所共建了“新一代信息网络与终端协同创新中心”“重庆市工业物联网协同创新中心”等100余个产教融合平台，承担了国家级项目590余项，承担省部级项目1430余项，授权发明专利近4000项。

上游新闻记者宋剑张锦旗