潮新闻客户端记者金丹丹通讯员金晶孙娅

11月15日晚，升学宝·成长俱乐部走进了杭州市文化村实验学校。

阿潘校长开讲图片由学校提供

这是升学宝·成长俱乐部的首次入校讲座，也是杭州市文化村实验学校“梦想讲堂”的首讲。

以丰富的教育经验和独到的教育理念备受孩子和家长们欢迎的“阿潘校长”——特级教师、杭州市公益中学原校长潘志平来到了现场，围绕“小学低段家长育儿的三核心六行动”这一主题，为家长们提供了宝贵的育儿建议。

学校夏文洪校长致欢迎词图片由学校提供

两个小时讲座，掌声阵阵。讲座结束后，家长们把阿潘校长围住了，坦言学到了很容易“上手”执行的育儿大招，也有个性化的困惑想请阿潘校长出出主意。

对每个家庭来说，孩子的教育是头等大事。

幼升小，老父亲老母亲为孩子的独立性操心；小升初时，如何平稳过渡、要不要去摇号、亲子关系紧张怎么办，中考升学方向怎么定……在陪伴孩子成长的整个过程中，专家的分析指导、过来人的经验很重要。

升学宝特别打造了线下交流空间“升学宝·成长俱乐部”，联合资深教育专家定期开展线下交流活动，与爸爸妈妈们分享和探讨孩子们的成长话题。

再忙也要做个快乐的好爸爸好妈妈

阿潘校长在教育教学管理的一线深耕细作，积累了40多年的宝贵经验。

走在校园里，迎面而来的孩子们总会亲昵地喊他“阿潘”。在孩子们看来，阿潘校长很不走寻常路，经常会毫无架子和他们一起疯玩，像师长，也似伙伴，有开心的事来找阿潘校长分享，有烦恼了也喜欢找阿潘校长吐槽。

阿潘校长不仅当过初中校长、老师，也兼任过小学校长，因此，对小学生的成长特点也很了解。

阿潘校长分享小学低段家长育儿的六项行动图片由学校提供

小学一到三年级，家长可以做那些事？

针对低年级小学生“一年一个样”的特点，阿潘校长提出了“小学低段家长育儿的六项行动”——实施好孩子品行习惯养成计划、激发出孩子学习的动力和兴趣、指导好孩子学习和做事的方法、呵护好孩子的好奇心和好胜心、建设好全家人同向同行的关系、凝聚好和老师同心同行的合力。

这“六项行动”是围绕习惯、兴趣和关系这三个育儿核心问题展开的，如果家长们做好了这六项行动，家长在孩子小学低段教育的任务也就完成了。

阿潘校长现身说法，分享了自己与女儿一起成长的故事。

女儿出生后一直到小学阶段，因为忙于工作，阿潘校长有心陪伴女儿，却少有“真行动”。女儿的一句“小时候没有人管的”触动了他。

在女儿小升初的关键时期，一家人开了家庭会议，商定了女儿接下来的培养方案。阿潘校长说，自己在小升初这个关键时间点选择陪伴女儿，后来才发现，这样的选择同时也成就了彼此。

与女儿一起背诵输了买烧饼、很生气的时候先倒一杯很烫的开水.....

听着阿潘校长与女儿双向奔赴的成长故事，家长们不时发出感叹。

阿潘校长和学生比拼俯卧撑图片由学校提供

在聊到为孩子“搭建PK平台”时，阿潘校长在台上现场做起了俯卧撑。

家长们一起数数，现场超燃！

“在陪伴女儿的过程中，我学到了很多做教育的原理和方法。”他来到公益中学后，亲情教育的理念和实践框架逐渐成形。在他看来，亲情是最有效的教育资源，关系是最大的教育生产力。“孩子喜欢”是好老师的至高标准，一旦形成“孩子喜欢，自己欢喜”的良性循环圈，也就进入了双向奔赴的良性轨道，这是成为好老师的快乐密码，当老师如此，当家长亦然。

在陪伴女儿的过程中，他也静下心来看书、写文章，在几十万字的专著中，写下自己的亲身经历，和公益中学的家长们分享。

孩子的成长是等不了的，爸妈的角色没有人可以替代。

“要用心把孩子培养当成自己的事业，再忙也要、也能做个快乐的好爸爸好妈妈。”他用心理学教授吉尔博特的一句话来总结，“十年后，你不会因为少做了一个项目而遗憾，但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”

学会高效沟通，掌握谈话三步法与三段术

和孩子沟通，怎么说娃才爱听，才听得进去？

在家庭教育中，家长与孩子之间的沟通方式，往往决定着教育的效果。

家长们听得聚精会神图片由学校提供

互动环节很热烈图片由学校提供

家长分享育儿感想图片由学校提供

阿潘校长在现场教了大家“大招”。谈话三步法与三段术，正是帮助家长掌握高效沟通技巧的钥匙。

营造和谐的气氛是沟通的前提。只有在轻松、愉快的氛围中，孩子才愿意敞开心扉，与家长进行真诚的交流。家长还需要提供一个独立的空间，耐心倾听、有效表达。

家长们要尝试努力营造和谐、平等、尊重与信任的沟通环境，运用清晰、明确的语言表达自己的观点和期望。同时，也要注意语言的选择和表达方式。

“谈话三段术”包括叙述事实、说出感受及给出要求和方法三个步骤。

家长在客观地叙述事实后，说出自己的感受，最后，给出明确的要求和方法，引导孩子如何去做，帮助他们解决问题。

在用“谈话三段术”时，家长要注意语言的选择和表达方式。多使用鼓励性的语言，如“哇，你真的做得很好，我真的为你自豪！”“我相信你！”“不管遇到什么困难，都要跟我说哦！”“虽然……我相信你……”

同时，避免使用指责性、贬低性或带有负面标签的言辞，如“我这都是为你好”“我跟你说了多少遍了”“你总是……”“你就是……”等等。

以孩子打完球后，将臭鞋脱在沙发旁为例。家长可以首先叙述事实：“宝贝，你刚刚打完球回来，鞋子脱在了沙发旁边，爷爷奶奶在看电视，都已经闻到了臭味了。”叙述这个事情后，可以接着说出感受：“妈妈感觉很不舒服。”第三步，给出具体指令和方法，告诉孩子怎么做。比如请孩子把鞋子拿到阳台上晾晒，下次记得放在指定的地方等等。

另外，阿潘校长还手把手教大家如何帮孩子找到学习目标——挂一个“跳一跳摘得到的桃子”，同时，帮助孩子一起摘到“桃子”，找到胜任感、成就感，并培养良好的朗读、写字、计算、纠错、有序等学习习惯，和孩子一起赶走学习上的“拦路虎”。

他还细致讲解了利用“学习六件套”营造高效学习场的方法，比如利用多层学习书架把各门科目分类放置，用番茄钟学习法来管理时间、提升专注力。