一、小组活动背景
留守儿童现象是中国现代建设的一个“副产物”农村留守儿童现象的产生来自家庭和社会两个方面，一方面，家庭的贫困使孩子的父母不得不走出农村在城市务工，另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对农民工不公平待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市，所以，大量未满18岁的孩子被留在家和祖父祖母或者亲戚居住，没有了父母的关爱，他们的健康成长受到威胁，在人生观上也缺乏正确的引导，所以关爱留守儿童的健康成长非常重要。
二、小组基本情况
（一）小组名称：“关爱留守儿童，让爱照亮人生”
（三）参与人数：12人
（四）小组类型：成长小组
三、小组目标
（一）总目标
活动主要是让孩子体会到社会带给他们的温暖，让他们了解我们对他们的关心和希望，驱逐他们的孤独感和自卑感。
（二）分目标
1.100％的小组成员通过情绪管理的学习，能够说出控制自己情绪的方法。
2.100％的小组成员通过人际交往学习，树立积极主动的人际交往态度，学会发现他人的闪光点。
3.80％的小组成员通过小组活动培养好的阅读习惯。
四、理论方法
（一）马斯洛的需求层次理论
马斯洛的需求层次理论中的社交的需求，通过小组的形式把儿童聚集在一起，让他们相互认识增加他们的人际交往能力，从而满足他们社交的需求。通过参加这个小组从相互认识并互动，在互动中就有人际关系的处理。
（二）社会学习理论
社会学习理论代表人物班杜拉认为人类行为是一个学习过程，强调人的行为、思维、情感反应方式和行为受到直接和间接经验的共同影响；行为与环境具有交互作用，即人与环境相互影响，人的行为是认知、行为和环境相互作用的结果；强调了认知的重要性，观察和模仿学习是学习的重要过程，个人不是被动地接受信息，而是以过去的经验为基础，有选择地去接受和回馈信息；强调通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化。
在小组工作的过程中，通过强化正确的行为，树立正确的榜样去引导集体甚至社区儿童行为。
五、小组招募
（一）直接与小组成员接触并招募小组成员。
（二）使用横幅，海报，宣传单页等宣传。
（三）通过微信居民群进行招募。
（四）与在衡龙桥村村委对接，招募小组成员。
六、小组计划
（一）小组活动第一节：了解情绪，管理愤怒
1.活动目标：运用游戏互动的形式，让孩子学会认知情绪、学习生气了如何管理。
2.活动内容及流程：社工自我介绍并组织组员之间互相认识；破冰小游戏，制作情绪东南西北；制定小组契约；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（二）小组活动第二节：我型我秀我最美
1.活动目标：让孩子展示自我、增进自信，促进孩子与家长之间爱的联结与亲密关系
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；松鼠与大树热身游戏让孩子们感受到需要归属感，学会关爱他人；DIY时装秀，利用身边的报纸，塑料袋、树叶等物品为衣服材料，设计出富有创意的时装，让孩子们展示自我提高自信；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（三）小组活动第三节：感恩陪伴、幸福成长
1.活动目标：帮助孩子看到父母长辈的付出与关怀，感受环境中的爱，培养孩子感恩的精神和表达爱的习惯。
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；大风吹游戏，调动大家参与，导入主题；播放《爱心树》视频；手工制作爱心风铃；引导组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（四）小组活动第四节：分享快乐，收获幸福
1.活动目标：通过游戏的形式，为孩子营造一个真诚、尊重和温暖的活动氛围，引导孩子走出人际交往第一步，协助孩子树立积极主动的人际交往态度，学会发现他人的闪光点。
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；有缘来聚会游戏，营造轻松愉悦的游戏氛围，鼓励儿童大胆地表达自己，并约会聆听他人，拉近彼此距离；信任之旅游戏，通过展示剥夺感官的形式，引导孩子体会、感受相互帮助与关爱的快乐，培养孩子的沟通能力，提高沟通技巧；魅力加油站游戏，鼓励孩子大胆与人交流，在赞美他人的同时体验被人称赞的快乐；引导组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（五）小组活动第五节：学习防溺水的打油诗
1.活动目标：彩虹色的花
2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；水果配对游戏；做绘本，孩子们合作制作彩虹色的花这本绘本；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。
（六）小组活动第六节：回顾与总结
1.活动目标：上台展示在江南镇推荐本次活动。
2.活动内容及流程：梳理小组活动学习到的内容，回顾知识点；回顾小组活动整个过程，让同学们每个人分享自己的感受与收获；巩固提升，展望未来，处理离别情绪。
七、总结评估
（一）过程评估
在小组开展初期，有些组员比较害羞，活动参与度比较低，还有一些组员对活动内容不感兴趣，不积极参加。社工根据组员和小组特性，设计了比较符合服务对象和小组目标的游戏，积极引导组员参与到“大风吹”“魅力加油站”等游戏环节中，通过愉快的互动环境促进组员转变，同时也通过组员活跃小组气氛，带动小组凝聚力形成。
并且细心观察这些组员的活动参与情况，让组员多分享他们对每一节活动的感受与建议，如果有些活动内容或形式不太能接受，社工也会及时进行调整。另外，社工在每节活动中设置积分奖励，派发一些小礼品，从而增强了组员参加活动的主动性与积极性。
在小组开展中期，小组组员之间相互熟悉，会出现小组组员之间较为烦琐的互动交流，参与活动的积极性进一步提升，但也出现其他组员不能够遵守小组规范的现象，需要社工进一步引导强化规则意识。
小组活动后期，小组较为稳定，组员们对活动更加熟悉，因此，活动参与积极性较高，活动之外也形成了组员之间的沟通方式，随着交流的增加，一些组员之间的矛盾等也显现出来但能通过社工的引导和组员之间的沟通得到解决。
小组结束，组员们对自身在活动中的收获较为认同，不仅学到了安全教育相关知识，还认识到了新的朋友，在小组结束后，也能够明治维新保持小组活动时期的交流沟通。
八、成效及反思
（一）参与者数量、满意度及社交能力表现
参加活动的组员的参与率达到了80％，其间也有经与组一起前来参加的组员的加入，过程中吸引了更多组员的参加。组员们参与的积极性提高，由刚开始需要社工引导到后面能够自主参与，对小组活动的满意度达到100％，均表示有所收获，了解了自我安全保护的知识。80％通过破冰游戏相识，在活动中互相帮助，建立了良好的友谊。
（二）小组凝聚力
通过互动游戏，100％的小组成员均对小组成员建立比较深厚的感情，对小组身份的认同感进一步增强，小组结束后保持良好的关系。
（三）目标达成情况
经过小组的开展，80％小组成员能够积极参与活动与社工互动，与其他组员之间相互帮助，合作意识进一步增强；100％的小组成员通过情绪管理的学习，能够说出控制自己情绪的方法；100％的小组成员通过人际交往学习，树立积极主动的人际交往态度，学会发现他人的闪光点；80％的小组成员通过小组活动培养好的阅读习惯。
九、工作反思
1.本次成长小组，社工的态度和方法决定活动开展得成功与否，社工应设身处地地从服务对象的角度思考问题，交谈中要用真诚平等的态度，且要在轻松愉悦的气氛下进行，使服务对象得到充分的尊重，让服务对象表达自身内心的真实想法。
2.活动过程中要考虑到组员的身心情况，游戏难易程度等要根据情况进行调整，结合游戏等形式吸引组员的注意力，激发组员参与活动的积极性。同时要关注组员的参与情况，如果有遇到困难的组员，应及时提供帮助，提升组员的参与热情。
3.活动不仅要关注组员对防溺水知识的掌握情况，作为小组需要关注小组中组员之间的气氛、沟通方式、权力结构等，在小组气氛低沉时以参与式游戏调动组员的积极性，在小组内出现冲突时及时引导。（益阳市龙门社会工作服务中心衡龙桥镇民政社工站：范潜）
