今天，教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个，增设数量是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一年。

[多集中数字经济、高端制造业]

不难发现，此次新增设的专业重点服务实体经济，特别是面向先进制造业、数字产业发展对技能人才的新需求，新增相关专业占比超过50%。

具体为，围绕服务制造业高端化、智能化、绿色化发展，增设了航空复合材料智造工程技术、航天装备精密制造技术、现代工业清洗技术等专业；聚焦人工智能、新材料、生物医药等战略性产业，增设人工智能数据工程技术、智能体工程技术、电子信息材料应用技术、生物制药工程技术等专业；促进数字经济、海洋经济、低空经济发展，增设数字时尚设计、文物数字技术、远洋渔业、电动飞行器应用技术等专业；立足深入推进能源革命，增设智慧综合能源工程、电力储能应用技术、核工程与核技术应用等专业。

同时，与人们生活密切相关的岗位需求，也是此次增补的职教专业。比如，对接全面推进乡村振兴、推进高标准农田建设需求，增设乡村治理技术、高标准农田建设与应用技术、茶叶生产与应用技术等专业；服务健全生态环境治理体系需要，增设生态环境数智化监测技术、资源循环工程等专业。此外，本次目录调整还增设足球运动、足球运动与管理等专业，加快建设体育强国。

为何多集中在数字经济、高端制造业？21世纪教育研究院院长熊丙奇分析认为，职业教育的一个特点就是要以就业为导向，按照社会的需求来。从现实来看，未来，国家要大力发展数字经济以及高端制造业，职业教育的这种办学定位，相关职教专业势必需要紧跟社会需求。同济大学教育评估中心主任樊秀娣表示，从本质上讲，当下的科技革命和产业革命以工业智能化、工业一体化为代表，所以，数字经济、高端制造是发展重点，相关专业人才的培养也是必然。

[为何职业本科专业近半数]

新增的专业中，近半数是职业本科专业。这是为什么？相关专业的中职、高职不够用了？

樊秀娣认为，发展职业本科专业的做法符合实际情况和需求。一方面，从人才结构需求的角度来讲，AI时代对人才的数字素养要求更高，未来人才需要具备更高阶的人工智能方面的知识和技能，因而，产业升级将会对本科层次的高技能人才有更多的需求。

另一方面，从完善职业教育层次体系的角度来讲，经过这些年的发展，我国中、高职的规模已基本满足需求，现在是向上的本科职业教育层次规模偏小。而更高一层的专业硕士科技、工程教育规模这些年已有了较大的发展，也基本能满足需求。所以，重点发展本科层次的职业教育专业方向正确。

熊丙奇解释，国家从2019年才开始设立职业本科院校，现在正需要大力拓展职业本科专业。而此时，国家的产业升级需求又提出了对高技能人才的迫切需求，因此，此时大量增设产业需求的职业本科专业恰逢其时。

[还需做什么]

除了新增专业，完善职业人才的梯度衔接，还需要做什么？

樊秀娣认为，新增专业的内涵建设十分重要。尤其要明确职业教育属性，教育教学的各个环节紧盯职业教育的人才培养目标，在课程设置、教学内容和方法、质量评价等方面，要充分遵循职业教育教学的规律。尤其在产教融合、“双师型”教师队伍建设等方面，既要充分凸显职业教育的特色，又要体现高质量要求。

熊丙奇补充，职业教育的梯度衔接，需要这种长学制的职业教育。比如说中本贯通、中高职贯通、新型五年一贯制高职，实行这种衔接培养，不仅有利于提高职业教育人才培养的质量，也有利于提高职业教育地位。

据介绍，职业教育专业目录实行动态管理，每五年一大修，每年动态增补。此次公布的新增补专业，所有职业院校均可依法自主设置，备案后即可于2025年招生。近年来，教育部聚焦国家重大战略及区域产业转型升级对高素质技能人才新需求，不断加大职业教育专业设置优化调整力度。近3年已增设85个专业，职业教育设置的专业总数达到1434个。