潮新闻客户端记者朱丽珍
每一届浙江少年诗词大会，我们总能收获惊喜和感动——在激情满怀的时代，在如诗如画的年华，少年们通过诗词，吸收中华民族的优秀文化，并融入到自身的血液里，化为口中的语句、笔下的文采。
诗词是凝练的语言，能让我们拥有纯正的文学趣味和审美眼光，能引导我们感受先人丰富的情感、美好的情怀，也能表达我们对世界万事万物的理解和热爱。
通过一所所学校、一位位冠军的采访，我们看到了诗词小达人们的实力，但也同样好奇，如何才能变得像他们一样？
本期我们邀请杭州高新实验学校语文教研组长冯丽萍，来聊一聊该如何学习诗词。
冯老师组织同学们参与诗词活动
杭州高新实验学校语文教研组长冯丽萍
走到山水之间，关注日常点滴，把诗词与生活情境相联系
该如何学习诗词，这不仅是同学们关心的话题，语文老师们也没少探讨、研究。
来自杭州高新实验学校的冯丽萍老师，是学校语文教研组长，目前教初三。在她看来，不管是人生哪个阶段，诗词学习都很重要。
“初中语文课上，要学的诗词就挺多的，中考也会涉及。当然从个人角度，学习诗词本身就很有益。”最简单的例子，作文应该怎么写？一首《小儿垂钓》就是好作文的范例：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”短短四句，有转折、波澜，叙事生动，完全可以应用到写作中来。
而如何更好地学习诗词，冯老师从家庭教育和自身学习两个角度，给出满满的干货建议。
“谈起古诗词，总感觉距离比较遥远，诗词又是很凝练的语言，有些孩子可能一开始兴趣不大。”冯老师建议，可以把古诗词与生活相联系，调动学习的积极性。
冯老师上课中
有个场景，让冯老师记忆深刻。
很久之前，她去西湖边赏荷，看到有位爸爸带着小朋友，站在满池荷花面前，来了一次现场“考试”，让小朋友现场背诵与眼前场景相关的古诗词。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”
这一幕，冯老师很受触动。“在这种现实情境之下，调出脑海中关联的古诗词，对诗词的理解，会更直观、深刻。”
在日常教学中，冯老师也会带着同学们，尝试把古诗词与生活情境相联系。
“诗词是活的语言，而不是机械的默写，诗词能提供一种情境。纪念册上写什么诗？中秋节祝福有哪些诗？”冯老师坦言，现在对古诗词的学习考查，也是以传承、应用的综合素养为目标。日常中，她也会通过一些有趣味性的活动，激发同学们学习诗词的兴趣，完成更多的诗词积累。
落叶写诗
比如春节时，冯老师会向学生“讨”祝福，要求大家站在不同学科角度，结合古诗词，送上新年祝福。将学科特点和诗词相融合，参与的同学还挺多；制作二十四节气诗词明信片等活动，也能拉近同学们与古诗词的距离。
冯老师总结，古诗词的学习，应该走到山水之间去感受，关联到日常生活的点点滴滴，理解、感受诗歌的表达。
“古诗词有韵律之美，平仄讲究、对仗对称，在兴趣的前提下，背诵、吟诵都是有必要的。吟诗就是在感受诗歌的内容美和形式美。日积月累，会有厚积薄发的一天。”冯老师相信诗歌能给孩子们力量，“‘国家不幸诗家幸’，诗歌里有诗人遭遇的痛苦、坎坷，也有他们面对困境时的奋发、激扬，通过吟诵、理解，都能给同学们以排遣和慰藉。”
图片由采访对象提供
