探索学校书法美育场馆建设价值——2024浙江省书法名师名校长论坛举办

潮新闻客户端黄俊娴

江南好，江南美，一方水土成就一方艺术。浙江书法的主体是一股以精致典雅、明快灵秀、妍美流变等为特征的江南书风。越国的“鸟虫书”是江南书风的萌芽，其以工细华丽、恣肆诡谲而独树一帜；东晋王羲之的《兰亭序》奠定了江南书风的基石，号称“天下第一行书”；褚遂良的名帖《雁塔圣教序》则以清雅俊逸之面貌，将“江南书风”推向一个时代的新高度，直接开了“初唐楷书”之新风，其对后世影响深远，获“唐之广大教化主”美誉。今日整理、研究、推动褚遂良书法艺术，旨在探索“江南书风”承前启后、不断超越的发展之路。

部分参会老师与专家一起合影

为探索学校书法美育场馆建设对于浙江省书法教育教学高质量发展的重要价值，2024年12月24日至25日，以浙江省书法教育研究会、浙江省教育书法协会为指导单位，由杭州市上城区教育学院主办的2024浙江省书法教育教学研讨会暨褚遂良书法艺术馆开馆典礼，在杭州采荷第一小学教育集团钱江新城实验小学如期举办，其旨在为未来的书法教育教学研究、全民艺术普及与新时代美育提供极其珍贵的研究资料与初步成果，传承中华优秀传统文化，增强民族自信，夯实美育浸润，提升艺术素养。本次活动分名师名校长论坛、艺术馆开馆典礼、名师教学展示三个部分组成。

星光闪闪，墨香阵阵。12月24日晚18：30-21:30，第一个部分活动“2024年浙江省书法名师名校长论坛”在刚刚落成、布置一新、正待开馆的褚遂良书法艺术馆如期举行，中国文化学会常务理事、浙江省书法教育研究会副理事长蔡东福老师、国家基础艺术教育质量监测专家、浙江省特级教师、浙江省书法教育研究会理事曹建林老师及来自全省各地的书法名师名校长代表40余人全程参加了本次活动。活动在中国书法家协会会员、上城区特级教师、浙江省书法教育研究会理事邵斌老师的主持下有序进行。

杭州市采荷第一小学党委书记鲍海淞致欢迎辞

活动上，特级教师、正高级教师，杭州市采荷第一小学党委书记鲍海淞亲临现场，发表了热情洋溢的欢迎致辞。她在发言中谈了学校创建褚遂良书法艺术馆的初衷和一些思考，认为：让艺术馆落在校园，既是要激励孩子们的学习和成长，也想让杭州市民感受身边的艺术。她希望在座的全省书法教育精英、专家多为学校书法艺术馆的可持续、高品质发展献计献策，注入源源不断的创新智慧。

主题论坛

NO.1邵斌《融合创新—褚遂良书法之美》

邵斌老师在论坛中

中国书法家协会会员、浙江省书法教学与科研多次一等奖获得者，上城区特级教师、杭州市钱江新城实验小学专职书法教师邵斌老师以《融合创新—褚遂良书法之美》为题，面对“褚遂良一脉书风”特展的六十多件展品，重点从四个方面讲述了褚遂良书法艺术馆布展思路暨四个单元的梳理与展陈，引导大家全面认知褚遂良书法艺术的形成发展、风格特色、历史地位与深远影响。一是祖述右军：贞观六年太宗下令整理内府所藏王羲之等人真迹，褚遂良参与此次整理并编著《右军书目》，众多真迹打开了褚遂良的书法视野，为其后期成熟书风的形成奠定坚实基础。二是风姿卓越：以《雁塔圣教序》为代表的成熟之作是书法史上楷书发展的里程碑式作品，自此初唐书势开始脱离隋代书品影响而启立门户，是有唐一代楷书成熟的时代标志，对后世影响至深。三是承前启后：褚遂良早年受北朝书风影响，后师欧虞、祖述右军，是晋人书风的继承者，也是初唐楷书风格的创造者。后世受褚书影响者众多，评其为“唐之广大教化主”。四是盛唐气象：盛唐书风由初唐的方整劲健趋向雄浑肥厚，出现颜真卿、柳公权等著名书家，形成独特的时代风格，开创了书法艺术的新局面。颜真卿初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，形成了自己雄健、宽博的书体风格，树立了唐代的书法典范。

NO.2张敏玉《洗尽铅华不染尘——褚遂良楷书作品赏析教学简论》

张敏玉老师在论坛中

浙江省农村教师突出贡献奖获得者、正高级教师、海宁市盐官镇晓沧小学教育集团张敏玉老师进行了《洗尽铅华不染尘——褚遂良楷书作品赏析教学简论》主题论坛发言。张老师的发言围绕褚遂良的楷书代表作《雁塔圣教序》展开，分“感官切入，交流谈感受”“比较深入，观察悟新知”“具身代入，尝试品韵味”“资料融入，延展话人品”四大板块予以切入,通过“连线题”“选择题”“尝试题”等方式,带领学生走进褚遂良的楷书世界,感受其线条的“刚柔并济”、结字的“疏朗修长”和运笔的“提按顿挫”等特点。最后结合资料卡,体会褚遂良“博学多才”“敢于创新”“精益求精”“一丝不苟”的人格魅力，树立传承与发扬中华优秀艺术的信心和决心。

NO.3盛永青《基于墨涵坊特色场域下褚遂良书法艺术小学语文项目化学习研究》

盛永青老师在论坛中

国家教育部基础教育课程专家、义乌市小学语文研究学会副会长、义乌书法教育协会理事、义乌市苏溪镇第一小学书记、校长盛永青老师发表题为《基于墨涵坊特色场域的褚遂良书法艺术主题小学语文项目化学习》的主题论坛，其独到见解与深刻论述，赢得了与会者的赞誉与热烈反响。盛老师以深厚的学术底蕴，全面而深入地阐述了学校在书法教育领域取得的辉煌成就，以及我们矢志践行的“全导师、全场景、全课程、全领域”四全项目化理念。值得一提的是，在墨涵坊这一书法艺术的璀璨明珠中，通过《YU见褚遂良》项目，引领学生深入书法殿堂，感悟并传承褚遂良的书法艺术精髓。讲座内容，既有理论之深邃，又有实践之生动，为与会者提供了宝贵的经验与深刻的启示。盛老师还详尽介绍了《YU见褚遂良》项目化学习的实施过程及其显著成效。该项目，通过“预见·启航、遇见·磨砺、御鉴·绽放”三个阶段的精心设计，让学生在书法实践中深入领略褚遂良的书法艺术风格。同时，项目巧妙融入历史、文学、美学等多学科知识，实现了全课程的深度融合。这种跨学科的学习方式，不仅培养了学生的综合素养与创新能力，更促进了师生之间的深度互动与合作。

NO.4徐炬炜《笔随意运形神俊美——褚遂良笔意释读》

徐炬炜老师论坛中

海宁市斜桥镇庆云小学教育集团党总支书记、嘉兴市学科教学带头人徐炬炜老师以褚遂良的《雁塔圣教序》为例，从笔法、笔势、笔意三个方面特点及其关系作了阐述：一是刚柔并济，笔力刚劲，开瘦硬之风。《雁塔圣教序》笔力刚劲，表现出褚遂良精湛的书法技艺和对哲学、文化的深刻理解。如长竖，笔画纤细瘦长，方折起笔，收笔圆润，往往非常跳跃，夸张。二是结构严谨，开合自如，有空灵之势。《雁塔圣教序》的字形特点以横向取势为主，有一种高古、浑朴的神韵。字的结构疏朗开张，赋予了字体一种艺术性张力。三是笔意潇洒，姿态俊美，藏行草之意。褚遂良的字笔画纤细柔美，并带有行书笔意和隶书遗迹，真正做到了“笔随意运，形神俊美”。最后，徐老师还展示了自己学校在书法教育方面的实践成果。

NO.5盛文跃《教学有道：褚遂良书法教学微论》

盛文跃老师在论坛中

浙江省教育教学论文一等奖获得者、浙江省德清县下渚湖街道三合中心学校盛文跃老师作了《教学有道：褚遂良书法教学微论》的主题论坛。盛老师认为：唐代书法大家褚遂良，精湛的技艺和独特的风格，在书法史上留下了浓墨重彩的一笔。他的发言要点：一是谈褚遂良的生平与成就，（1）名门之后，才华初显；（2）仕途坎坷，坚守本心；（3）名师指点，后世典范。二是品褚遂良书法的特点，（1）笔法精妙，如舞剑般刚柔并济；（2）结构严谨，似建筑般稳如泰山；（3）墨韵生动，若画卷般绚丽多彩。三是练褚遂良书法之美，（1）从笔法入手，体会刚柔之美；（2）从结构着眼，领略严谨之美；（3）从节奏品味，感悟生动之美。盛老师认为：褚遂良的书法艺术是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的智慧和精神。

NO.6：闻伟强《“细”处见真情：谈禇遂良书法美育》

闻伟强老师在论坛中

浙江省教育教学论文二等奖获得者、柯桥区课堂教学比武一等奖获得者、柯桥区兰亭中心小学书法教师闻伟强，从传承禇遂良“守正、创新”的书学精神，谈了学校如何进行书法美育的创新。首先是发挥课程培根铸魂、启智增慧的作用，实现五育并举，完善学校的“書”文化课程体系。其次是学校结合自身实际，建立了“五味学子”综合评价体系。最后着重介绍了书法课程评价模式。一是“课堂表现”评价，即课堂写实记录与作业成绩。二是“活动特长”评价。采用写实记录和申请加分两种方式相结合，学生对每学期参加的艺术活动情况、比赛获奖等进行整理，之后通过家长申请，在期末学生综合报告单中相应的呈现。将活动结合评价，让评价融入活动，既提高了评价的全面性，丰富了评价内容，推进了表现性评价。三是“校本考级”评价，开展校本化书法考级活动，人人均可参加，根据评价标准，确定级别，颁发证书。利用数字化评价平台，借助技术的优势实现评价数据化呈现，最终组成学生书法学习的一个成长记录发展的印迹，形成一份独有的学生电子成长记录档案，建构学校书法美育课程评价新模式。

NO.7郑雯欣《褚遂良书法艺术的传承与创新》

郑雯欣老师在论坛中

2022年浙江省中小学书法课堂教学一等奖获得者、衢州市书法教育研究会副秘书长、衢州市实验学校教育集团灵溪校区书法美术教师郑雯欣作了《褚遂良书法艺术的传承与创新》的主题论坛。郑老师从褚遂良书法艺术风格的传承与创新两个方面展开发言。首先讲述了褚遂良书法艺术风格的传承，她用八个字来概括：取法二王、借鉴欧虞。通过人物关系图分析褚遂良书法学习之路。通过他的代表作《雁塔圣教序》与王羲之《兰亭序》中的字进行对比，分析其相似之处，如“S型笔画”的书写，如横线笔画的“一波三折”。随后分析其创新之处，从笔法、结构、审美三个方面的创新展开介绍褚遂良书法独特的艺术风格；在笔法上方圆兼施，掺入隶法。在结构方面，一改长字形，进化出“方块字”；在审美方面，体现出“瘦硬通神”的审美趣味，开创唐楷新风貌。发言中郑老师强调：书法课堂不仅是书写的教学，更要带领学生了解历史文化，感受书法家的人文精神，提升学生的综合素质，继承和弘扬中国书法传统文化。

NO.8李慧《褚遂良遒媚书风的美育意义》

李慧老师论坛中

浙江省书法教学论文一等奖获得者、温州市中小学书法课堂教学一等奖获得者、平阳新纪元学校书法教师李慧从四个方面论述了褚遂良遒媚书风的美育意义。首先从审美特质的多维性的角度论述褚遂良的书法在审美上表现出极大的丰富性，融合遒劲妍媚、刚柔相济的审美特征；然后从笔法的新创与表现力的角度论述褚遂良书法用笔错落有致、绵婉使转的飞动之美，及褚遂良楷书中独特的隶意风格；再者从文化传承与时代创新的角度论述褚遂良的书法是对传统书法的传承与发展，他在继承传统的基础上不断创新，形成了自己独特的风格。最后从艺术美育的启示角度提出其楷书所蕴含的精神风貌、审美境界，对推进当代书法教育的健康发展，具有极其重要的现实意义。

NO.9戚正良《褚遂良的“我”字九法的折射含义》

戚正良老师在论坛中

浙江省书法教育研究会理事、平湖市百花小学戚正良老师用比较的方法从痕迹学的角度解析褚遂良的“我”字的折射含义，首先讲述了褚遂良不掩饰用笔的痕迹，甚至乐于强调这种痕迹，以表现他所倾心的活泼节奏，一起一伏，一提一按，造成一种韵律，异常明快。他的线条充满生命，书家的生命意识也融入结构之中，而明显地体现了中国艺术美学中一个重要的审美范畴：飞动之美。然后戚老师分析了褚遂良的“我字九法”：短撇、长横、中长竖、连笔提、长戈、锐钩、内撇略上、中宫开阔、高点。最后戚老师将褚遂良的“我”字与欧阳询的“我”字进行对比解析，褚遂良的“我”字折射出，他的形象是多面的，一个书法流派的创始人，一个刚直的社稷之臣，一个道德完美的人，最后我们今人应该也建立自我就是建立风格。

NO10:姚霞飞《场馆研学视域下的褚遂良书法艺术教育路径》

姚霞飞老师在论坛中

浙江省书法教育论文一等奖获得者、开发场馆课程获市级精品校本课程一等奖获得者、宁波市海曙中心小学雅戈尔校区书法教师兼教科主任及姚霞飞老师从场馆研学的视角，探讨了场馆资源如何转化为学习资源的问题，提出了四条路径：首先是分类明确特征，褚遂良书法艺术馆属于文化艺术类场馆，展示藏品的艺术和美学价值。学校书法美育场馆的建设对于书法教育教学高质量发展有着重要价值。第二是对接学校教育，坚持正确导向；结合学科教学；提供多样化学习。第三是编写专门读本，可分四大板块导学：人物简介、特色欣赏、见贤思齐和艺术再现。第四是设计学习手册，如围绕书法文化的主题，按照书法的过去、现在和未来三大维度设计学习任务。

NO11.陈星方《褚遂良书风在中小学书法教学中的路径探究》

陈星方老师在论坛中

浙江省书法教学论文一等奖获得者、湖州市书法家协会青少年书法工作委员会委员、浙江省湖州市爱山小学教育集团教师陈星方老师先分析了教材中的褚体分布情况，为学生制定个性化的教学路径。针对学习时间短的学生，主要选择《雁塔圣教序》或《阴符经》进行深入学习，在教学中采取了多种变换临摹方式。针对学习时间长的学生，通过褚遂良书风的源流，为学生提供多种选择。先学褚体早期的《伊阙佛龛碑》、《孟法师碑》；随后是接近褚体的《王居士砖塔铭》、《程夫人塔铭》，再学行书《集王圣教序》和隶书《礼器碑》。最后陈老师提出，“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”教学中还可以穿插褚遂良的为人故事来影响学生。

NO12.赵晶《美女婵娟风流倜傥——褚遂良〈雁塔圣教序〉临摹分享》

赵晶老师在论坛中

浙江省书法教育论文一等奖获得者、进修于中国美院书法专业、温岭市锦园小学教师的赵晶老师从五个方面分享了褚遂良《雁塔圣教序》临摹要点。首先是临习所用的材料；其次是点画的观察，包含笔锋的六个方面，线条方向有变化，以及线条的不同形状；接着是空间的分析，主要从字内空间、字外空间和参照点三方面进行分析；然后是书写的节奏，包含书写的快慢、字的大小、轻重、收放等；最后是以帖化碑，《雁塔圣教序》按《大字阴符经》去以帖化碑，笔笔生发，书写时要连起来，保持书写性。

NO13.朱亮亮《褚体楷书教学的思与行》

朱亮亮老师在论坛中

浙江省书法教学论文二等奖、杭州市书法优质课一等奖、临平区书法学科带头人，临平区博陆小学书法教师朱亮亮老师从“褚体的认知”、“教学的思考”、“研究的实践”三方面讲述了褚体楷书独到魅力及教学思考与实践。朱亮亮老师以《伊阙佛龛碑》、《孟法师碑》、《房玄龄碑》和《雁塔圣教序》四部作品与同时代作品作纵横对比，简述了褚体楷书风格形成的艰难历程，强调褚遂良楷书在“晋韵唐法”书风演变过程中承前启后的重要地位。强调广大书法教师要重视褚遂良楷书典范的丰碑级地位，在教学中，要“学褚”——学习他的人品；“写褚”——临习他的楷书；“承褚”——传承他的书艺。在教学实践中，厘清顶层设想，创建书法品牌，在品牌中求发展，在发展中亮品牌。

NO14.严政建《禇遂良书法教育研究的意义与价值》

严政建老师在论坛中

中国书法家协会会员、杭州市拱墅区教育研究院书法教研员严政建老师的论坛主题是《禇遂良书法教育研究的意义与价值》。他认为禇遂良的其人、其书对中小学生具有重要的教育意义。体现在以下四方面：一观人品，挖掘育人价值。强调禇遂良的忠诚正直和勇于直言，对学生价值观的培养具有重要作用；二学经典，培养审美与技能。通过学习禇遂良的作品，可以提升学生的审美能力和书法技能；三品学书历程，培养开拓创新意识。禇遂良的书法融合了南北书风、以行入楷的创新对中小学生学书具有启发作用；四融学科，培养综合素养。将他书法与历史、语文、哲学等其他学科融合，促进学生的跨学科思维和综合素质发展。禇遂良的书法不仅是艺术的传承，也是教育的宝贵资源，对培养下一代具有深远的影响。

NO15.郑大仕《学校“艺术场馆”与美育文化建设》

郑大仕老师在论坛中

浙江省书法研究会理事、浙江省书法家协会会员、杭州市书法家协会行书委员会副秘书长、杭州濮家小学教育集团副校长郑大仕老师从四个方面介绍了学校“艺术场馆”的建设情况，以“场馆”为载体融通美育与生活。首先是课堂“场馆”，寻找思维路线和枢纽。通过跨学科学习和项目化活动，开展以点带面的学习，并尝试联通各学科内涵，培养学科通感。其次是校园“场馆”，探觅美育空白和创造。制作校园导览图，了解校园，爱上校园。通过班级-年级-校级-社会的各级展览，让每一个小朋友都有机会展示自己、表达自己。第三是自然“场馆”，挖掘生态美感和保护。标记万象，为生活中的事物打标签，同时为自然界的事物做名片，让学生更爱自然，在自然中感受美育。最后是社会“场馆”，了解艺术文化和传播。家庭“艺”起来，营造家庭的艺术氛围，全家总动员，通过社区“艺”联动，让学生了解生活的社区、装扮社区，最后用社会“艺”体化，让学生联动生活和社会、美化改造社会。

NO16.马鹤嘉《褚遂良楷书教与学初探——品阴符经之韵，悟修养之道》

马鹤嘉老师论坛中

浙江省书法教学论文评比一等奖、省书法课堂教学评比一等奖、浙江省教育厅教研室附属小学书法老师马鹤嘉老师从三个方面分享了其对褚遂良楷书的教学心得。褚遂良楷书字形笔画变化丰富，笔势纵横清晰，天趣自然。线条对比强烈，纤巧厚重。疏密有致，波折起伏，巧于变化。同时，褚遂良楷书在字形架构上也展现出平衡与灵动之美，通过字形对比的方式呈现了方中见扁、收放自如、轻重对比、布白通透等结构特点。最后强调了书法与品德的交融，认为书法教育不仅是技艺的传授，更是品德的滋养。在书法学习中，学生可以通过一笔一画的书写锤炼坚毅之志，并培养正直品格、团结协作精神和包容谦逊的态度。

NO17王龙《以书润心以书养德——书法在学校德育与美育中的作用》

王龙老师在论坛中

中国规范汉字协会理事、课堂教学获浙江省评比一等奖获得者、区书法学科带头人，上城区书法家协会副主席兼秘书长、杭州师范大学东城中学校长王龙老师作《以书润心以书养德——书法在学校德育与美育中的作用》主题论坛。王老师认为：书法不仅仅是文字的书写，它更是一种心灵的修炼。在练习书法的过程中，学生们需要静心、专注、坚持，这种对细节的执着追求，无形中培养了他们的耐心和毅力。正如古人所言：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”书法如同一面镜子，映照出书写者的性格与品质，所以书法教育在德育中具有独特价值。书法之美，不仅在于字形的流畅与和谐，更在于它所蕴含的文化底蕴和艺术魅力。在书法课堂上，学生们通过欣赏历代名家的作品，可以深刻感受到中华文化的博大精深和艺术之美。这种美的熏陶，不仅能够提升学生的审美能力，还能激发他们的创造力和想象力。所以书法教育更是一种美育的重要载体。结合学校实际以书法为主要媒介，书法教育在德育与美育中的融合，开展主题化、融合化、活动化、序列化的以书启以书润德、以书养心、以书圆梦的活动，以助于学生综合运用视觉、听觉、触觉等多种感官，结合多维度、跨学科、综合性的学习方式，培养学生的综合思维能力和创新能力，增强学生的文化自信心和民族自豪感，深刻地认识到中华文化的独特魅力和价值所在。

NO18.丁洁《数字化赋能小学书法教学家校共育实施路径探索》

丁洁老师在论坛中

浙江省优秀书法教师、杭州市中小学书法课堂教学评审一等奖获得者，杭州春芽实验学校丁洁老师作《数字化赋能小学书法教学家校共育实施路径探索》的主题论坛。丁洁老师介绍了学校以书法教育为特色，融合信息技术，打造“大书法”育人框架，致力于培育具有深厚文化底蕴的“悦少年”的策略。学校依托“之江汇”网络学习平台，进一步实现了课堂教学延伸，实现书法教学的智慧化转型，通过个性化、精准化的教学策略，推动学生核心素养的全面提升。通过智慧实践路径构建起美育育人理念下的书法智慧教学新样态。该平台实现了教学内容的结构化整合，为学生提供了全景化、沉浸式的学习体验。智慧书法展现了传统艺术与现代科技的完美融合，也为教育共富的实现提供了新的思路和实践路径，标志着学校在书法教育领域的创新与领导力。

专家点评

NO.1蔡东福老师点评

蔡东福老师点评中

中国文化学会常务理事、浙江省书法教育研究会副理事长蔡东福老师对前半场论坛予以点评，并发表了自己的一些见解：一、褚遂良书法艺术特点及历史地位。褚遂良是唐初四杰书法家之一，他的书法艺术取法魏碑，直追篆、隶，师法欧阳询、虞世南。行书取法二王，融碑帖于一炉，以草入楷，其妙无穷，如瑶台婵娟，不胜罗绮。二、汉字美、书法美、艺术美。褚遂良作品赋于汉字以生命，表现得淋漓尽致。三、书技书道。我们不仅从技法上研究褚遂良书法艺术，还要从理论上充分认识褚遂良书法艺术形成，发展特色及在历史上的影响等方面进行探索。四、书内功和书外功。我们作为当代的书法家，书法教育工作者，不仅要埋头学习，还要拓展视野。让书法艺术与中国的文学，历史，美学，绘画、哲学、舞蹈、音乐、儒道释文化融为一体。五、建议习书法、爱书法、教书法的老师多读点书。

NO.2曹建林老师点评：

曹建林老师点评中

国家基础艺术教育质量监测专家、浙江省特级教师、浙江省书法教育研究会理事曹建林老师作题为《浙派书法美育：当从褚遂良之江南书风出发》的论坛点评：“今晚咱们雅集于褚遂良书法艺术馆，驻足展厅，观赏藏品。浑然之间，我们重回大唐，仰望中国书法艺术之星空。此时此刻，这个空间褚风徐徐，灵动飞扬。灵动飞扬的不仅是以褚遂良为代表承上启下的一代江南书风，灵动飞扬的还有来自浙江各地的各位书法教育精英，聚焦褚遂良、场馆书法美育等话题点，有畅谈体会，有贡献智慧，有分享成果……可谓群贤毕至，思想涌动”，曹特的点评以激情澎湃的思想阐述、纵横千里的开阔视野开场。在此基础上，他作了分类点评，认为：邵斌老师的论坛展现了其以“单元化”设计场馆的建馆布展思路，为各地学校书法名家艺术馆创建作了示范。张敏玉老师则聚焦一节欣赏课的创意设计，为如何利用场馆开展书法优质教学，分享了她的实践成果。姚霞飞老师直接为“场馆书法美育”如何开展献上了研发研学读本、学习手册等课程资源的新思路。盛永青、王龙、郑大仕、闻伟强等结合自己学校开展的场馆项目化学习、主体化实践、大场馆美育、兰亭书法活动，阐述了诸多可转换的书法美育成果，徐炬炜、盛文跃、郑雯欣、李慧、戚正良、赵晶、陈星方、朱亮亮、严政道、马鹤嘉等从书法艺术、书法美学以及跨学科教育、书法教育科研等层面，阐述了他们对于褚遂良书法美育的深度思考。丁洁老师则别开生面分享了学校利用AI、VR等新技术开展书法教育的策略、招法，其有助于褚遂良书法艺术馆向着线上线下数智融合方向迈进。点评之间，曹特号召浙江的书法教师，要向正直、灵动、志远的一代书法名家褚遂良致敬，博采众长，不断创新，将褚遂良一派的江南书风不断推向前进。