党的二十大报告指出：“坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略，牢牢把握两岸关系主导权和主动权，坚定不移推进祖国统一大业。”这为进一步做好港澳台工作指明了前进方向、确立了行动指南、提供了根本遵循。高校肩负着全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要使命，如何把做好港澳台学生工作自觉融入到思想教育引领、文化氛围营造、网络思政建设、教育管理服务、课程建设开发等工作当中，积极构建港澳台学生国情教育体系，不断增强学生的国家意识、爱国精神和对祖国的归属感，从而实现凝心聚力同圆共享中国梦的目标，需要深入探索和研究。
在爱国点上发力，强化思想引领，针对性开展爱国主义教育。高校党委强化顶层设计，党政领导带头讲思政课、形势与政策课，通过举办党委书记、校长“新生第一课”、开学典礼、入学主题教育等活动，加强港澳台学生适应性教育和爱国主义教育，帮助其扣好“大学的第一粒扣子”；举办毕业典礼、毕业主题教育等活动，激励港澳台学生到祖国最需要的地方去建功立业。高校统战工作部门搭建平台，根据港澳台学生特点，通过组织座谈会、参观考察等方式，引导学生用眼睛发现中国精神、用耳朵倾听人民呼声、用内心感受时代脉搏，增强港澳台学生的国家认同感。高校学生工作部门和一线辅导员抓实基础，通过资料研究、问卷调查、谈心谈话、组织活动等方式近距离全程化全方位了解学生学习和生活情况，掌握学生的思想动态，有针对性地开展入学教育、日常教育和国情教育，强化青春使命教育和担当精神培育，增强学生民族自豪感、社会责任感和国家荣誉感。
在文化点上发力，注重氛围营造，创新性搭建“以文化人”载体。坚持以创新文化推动发展，注重系统性和全面性，鼓励港澳台学生参与大学生创新创业训练、学术交流、知识竞赛、“挑战杯”竞赛等校内外活动，支持其与内地学生一起组建创新创业团队，在密切交流交往中共同学习、共同研究、共同提高，发挥创新促发展的推动作用。坚持以爱国文化育德育心，注重教育性和实效性，组织港澳台学生前往爱国主义教育基地、红色文化景点研学，通过纵向和横向比较法，深刻体会中国特色社会主义制度的优越性，体会新中国取得的历史性成就，发挥德育促教育的涵养作用。坚持以实践文化锤炼本领，注重科学性和趣味性，鼓励港澳台学生积极参与各级各类社会实践活动，充分利用假期和业余时间锤炼自我，进一步了解中华民族传统文化，不断引导他们关心学校和国家的建设和发展，发挥实践促成长的激励作用。
在网络点上发力，推动网络思政建设，主动性发挥网络育人功能。树立“互联网+”思维，构建网络新媒体工作体系，充分运用现代信息技术的最新成果，采取线上线下相结合的工作方法，加强铸牢中华民族共同体意识宣传，让港澳台学生认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义。加强网上思想舆论阵地建设，充分发挥校、院两级新媒体作用，在港澳台学生思想认识有困惑时给予及时引导，用主流意识形态和科学文明健康的内容占领网络阵地，使正能量入脑入心。加强国情教育网络培训，系统化地构建以知识获取、情感传递、认同归属等为目标，以历史、文化、政治、经济、社会、国情等内容为模块的网络教育课程体系，深化港澳台学生对国情的认识，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，厚植港澳台学生家国情怀。
在服务点上发力，夯实日常管理服务，务实性提高精细化治理水平。强化顶层设计和统筹协调，形成制度化常态化机制，通过定期召开学工部、港澳台办、辅导员等各个层面的港澳台学生座谈会等形式，了解学生思想动态和学习生活中的实际诉求，协调多方资源为其解决实际问题。开展“精准帮扶”和“深度辅导”，针对港澳台学生生活、学习等特点，在环境适应方面，帮助新生尽快适应学习生活，满足其初到学校的需求与期待；在学业促进方面，聘请高年级学生担任朋辈导师，为港澳台学生进行课后辅导；在日常生活方面，加强内地学生与港澳台学生联系，搭建交流互动平台。坚持严格管理与关心爱护相结合，为家庭经济困难港澳台学生提供临时困难补助，解决其后顾之忧；组织开展港澳台学生奖学金评选，发挥榜样示范引领作用；教育港澳台学生严守校纪校规、法律法规，加强日常考勤及请销假等方面管理，确保港澳台学生健康成长、早日成才。
在课程点上发力，推动课程建设开发，有效性做好国情类课程替代。坚持统一性和灵活性相结合的原则，统筹推进思政课程和课程思政建设，鼓励支持港澳台学生参加军训、军事理论课以及思想政治理论课学习，同时结合学生具体情况进行灵活调整。坚持一视同仁、适当照顾的原则，完善制度设计，允许港澳台学生思想政治课和军训课程可以用其他国情类课程学分替代，确保学生正常完成学业。坚持线下与线上共同开发的原则，一方面由学校教务部门牵头为港澳台学生开设数量充足的国情类公选课程，诸如《中国传统文化》《中国古代史概论》《中医药文化寻旅》等历史文化类课程；另一方面，由港澳台办等部门牵头为港澳台学生提供丰富的网上国情教育课程资源，供其选择修读，加强对学生历史文化等方面的国情教育。
□卢献锁（作者为中国药科大学学工部副部长、副研究员；本文系中国药科大学2024年度教育部港澳台学生国情教育项目阶段性成果）
