黄蛉是四川绵阳的一名考生，成长于“放养”环境，父母长期不在家，从小跟着爷爷奶奶生活。与其他孩子不同，他自幼喜欢独处，常在地上随意涂画。父母曾担心他的不合群，带他去检查，结果显示身体健康，于是便不再管他。
有一次，他偶然在一个偏僻的寺庙里看到墙上刻有许多奇怪的图案。这些图案让他十分好奇，便将它们记在心中。长大后接触历史时，他猛然想起那些图案竟是甲骨文。他开始翻阅大量书籍和资料，逐渐理解了甲骨文的奥秘，由此迷上了这门古老的文字。
然而，他对甲骨文的痴迷影响了其他学科的成绩。第一次高考失利后，他选择复读，但成绩仍无起色。因此，他灵机一动，用甲骨文写了第二次高考的作文，希望引起老师注意。阅卷老师看到他的作文大为惊讶，尽管最后作文只得了6分，但这事引起了极大关注。面对舆论的压力，四川大学对黄蛉进行了古文学测试，他在其中表现优异，因此被破格录取。
大学期间，他的第一任老师蒲老师非常欣赏他的才华，甚至将他引荐给研究甲骨文的教授。然而，教授不久后便表示再也无法教他，因为黄蛉经常逃课，用所学参加各种活动，心思已不在学业上。黄蛉的行为曝光后，引发了社会对他的失望。有些人批评他过于自负，不踏实学习；也有人认为，是社会和学校的过度吹捧让黄蛉迷失了自我。
对黄蛉的故事，可以看到天赋和兴趣虽是成功的助力，但若缺乏自律和踏实学习的态度，才能便可能被浪费。他的经历是一个提醒，即使有非凡的才华，也要稳重前行，方能行稳致远。
