优质教育的深度与高度是从教育活动的温度开始的，富于人情味的心理学研究见解及其科学证据，正是支撑有温度的教育所不可或缺的元素。从这个意义上说，学校的教学革新需要每一个教师从心理学常识起步。
教学革新要求教师的教学立场的根本转换，即从“教师中心”转向“学生中心”。教师唯有倾听学生发自内心的“声音”,旨在达成更高水准而自主地表达出来的“声音”，才能把自身的教学实践引向“学生中心”教学的高度。在每一所学校的发展与每一个教师成长的道路上，离不开“从心理学常识起步，学会教学”的主旋律。可以说，这是师范院校通识教育不可或缺的课程内容。
