武汉：中小学从“成绩优先”向“健康优先”回归

人民网记者郭婷婷

长期以来，学校、家长和学生过度关注学业成绩，忽视了全面发展。在湖北武汉，这一偏差得到了纠正。

2023年以来，武汉市推进中小学校素质教育评价改革的实践探索，经过一年多的努力，增加的体育课时、丰富的体育运动、创新的文化活动成为学校新的风景线，让校园真正动起来、活起来。100所试点学校的学生体质健康优良率提升近20个百分点。

素质教育改革解决“小眼镜”“小胖墩”问题

早上7点半，武昌区武汉小学的操场上，速度跳绳兴趣组的几十名同学提前到校，进行半个小时的跳绳训练。

“通过左右脚快速交换的方式挑战自我极限，专注于技巧，高强度间歇训练，增强我们的体能、协调性与爆发力。”四年级学生敖苒告诉记者，兴趣组的同学能30秒速跳平均达到130多个，最厉害的同学能跳144个。

旁边的排球场上，四年级的杨思茹小朋友和排球队的队员们激情对练。“每天下午5点放学后，我们会留下练习基本技能及对抗训练，既锻炼了我们的体能、耐力和敏捷度，又增加了我们的团队意识和协作意识。”杨思茹说。

学校操场上，每天足球、排球、跳绳、跑酷等课程轮番进行，几乎没有空闲的时候。多功能场馆内，弦乐队、交响乐队、话剧社等兴趣班各具特色。

自2023年9月，武汉市在中小学中启动素质教育评价改革试点后，这种情景在试点学校中成为常态。

以提升学生身心素质为突破口，大力推行“建立考评体系+学校试点探索”素质教育改革，武汉市将构建科学的评价体系作为健全德智体美劳全面培养体系的“发力点”，推动学校在价值排序上由“成绩优先”向“健康优先”回归，着力解决“小眼镜”“小胖墩”等问题。

“我们校园在市中心，面积不大，只有一个小操场，可通过合理的安排，全校2300名学生，每天保证都有一节体育课。”武汉小学校长李强介绍说，体育课不仅数量达到，还有质量。

据了解，首批11所试点学校，2.5万名学生，经过一个学期的努力，体质健康优良人数净增2234人，体质健康优良率由33.83%提高到42.52%，高于全市平均水平近10个百分点。

2024年试点学校数量被扩大到100所，基本实现了城乡校、大小校、强弱校的合理搭配。众多学校纷纷结合自身特色，开展丰富多彩的素质教育活动。

保障学生综合文体活动时间“体音美劳”全面发展

1月18日，2025湖北省音协管乐协会新春音乐会上，武汉市光谷第二初级中学(下文简称“光谷二初”)管乐班的学生们首次登上大舞台，演绎了《茉莉花》和《神话》。

这所普通初中建起的53人管乐班，从成立到学生登台表演只花了四个月时间。

“学生中只有两三名以前练过管乐，部分孩子有点钢琴基础，其余同学都是‘零基础’入团。”指导老师、光谷二初音乐教师万洋介绍说，通过每周六节的训练课，学生们进步飞速，不到3个月就开始了练习合奏。

成立管乐班，光谷二初想传达学业和艺术修养在初中阶段是可以兼顾的教育理念。在他们学校，这样的特色社团还有55个。学校经常举办读书节、科技节、艺术节、体育节等活动，给学生提供舞台。

“我们学校正在践行‘动教育’，通过悦动课程、生动课堂、灵动学生、睿动教师、联动家校，构成心动学校的教育蓝图。在这里每个学生都有机会展示自己，找到自己的闪光点，除了学习这个赛道外，学生可以从更多的赛道找到自信和快乐。”光谷二初副校长汤金华表示。

花太多时间在兴趣爱好上会不会影响成绩？

管乐班班主任黄娟表示，学科老师通过提升课堂容量、减少作业量，做好校内培辅，为学生减负增效。目前来看，学生们的学业表现相当不错。

武汉要求保障学生每日两小时的综合体育活动时间，让学生掌握一到两项运动技能。

江岸区育才小学校长晏莉介绍说，该校创新推出“体育6+1”，6即每个年级一个特色体育项目，包括啦啦操、棒球、足球、乒乓球、篮球、综合体能；1则是指普惠的体育课程。

“孩子们每年都能接触到一个体育项目，让他们能够在里面选择自己喜欢的项目，然后选择加入相应的社团，进行有针对性的拔高训练，例如田径社，足球篮球社。”晏莉说。

江岸七一华源初中学校增加体育、音乐、美术课时和教学内容，学生欢呼雀跃，体质健康优良率由不足20%快速提升到43%，不仅没有影响学习，反而进一步激发了学习热情、提升了学习效率。

为书记校长发展素质教育打分实现“五育”并举

“搞得好通报表扬，搞不好提出批评!”在武汉市推进中小学发展素质教育评价改革工作部署会上，武汉市教育局党委书记、局长李超对体质健康优良率达到70%及以上、近视防控得分达到7.5分及以上的试点学校进行通报表扬，对体质健康优良率低于35%、近视防控得分落后的试点学校提出批评。

自2023年秋季开学起，武汉市教育局启动了武汉市中小学书记校长发展素质教育履职考核评价，构建科学的评价体系。该评价体系涵盖了品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等多个维度以事关学生身心健康的关键“小切口”，推动形成“五育”并举大格局。

“把过去对书记校长发展素质教育履职的模糊性评价，转变为全面、客观、具体的评价，防止做‘盆景’、搞‘花架子’。”汉阳区二桥中学芳草校区副校长黄秀岚介绍说。

考评体系已有65%权重指标可实现大数据分析比对赋分，实现考评信息化、智能化、无感化。学校严禁以问卷调查、打卡接龙等方式增加家长负担，严禁每日填表记录、刷卡打卡等增加教师负担。

汉阳区二桥中学建立“智慧操场”，体质健康测评项目均能通过电子设备进行测试；提前录入人脸，学生参与测试方便快捷；后台记录大数据，准确描绘每个学生、每个班的运动画像。以便对整体数据进行统计分析并分类施策。武汉中小学生理想信念更加坚定，心理健康、学习品质、科学素养、艺术修养和劳动能力得到显著提升。