红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，是对中国革命和建设的艰辛而光荣奋斗历程的宝贵见证，具有鲜明的文化特色与民族风格。红色文化以爱国主义、政治信仰、革命情怀等为主线，可为高职思政教育提供丰富素材。红色文化与高职思政教育的相互融合，既是红色文化与时俱进、创新传承的内在需要，也是思政教育内涵式发展的关键手段，体现着社会主义教育体系对优良民族精神的传承、对社会主义核心价值体系的坚守，以及对社会主义道路、理论、制度、文化的自信。从思政课程、课程思政、实践课堂、校园文化方面入手，以“大思政”格局为引领，构建“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的思政教育格局。
将红色文化引入思政课程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》旨在引导学生正确认识我国党史国情。因此，高职院校思政教师可在“社会主义改造理论”“新民主主义革命理论”“马克思主义中国化两大理论成果”等章节中融入红色文化相关的案例素材、人物事迹、革命故事等，促使学生透过红色文化故事认识到“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”。
《思想道德与法治》重点围绕学生的道德品质、法律素养等内容展开，旨在培养学生良好的道德修养与法律意识。因此，高职院校思政教师可将新民主主义时期形成的井冈山精神、西柏坡精神、苏区精神等融入其中；将中国共产党人在社会主义革命和建设时期形成的“两弹一星”精神、抗美援朝精神等融入其中；将改革开放与社会主义现代化建设新时期形成的改革开放精神、女排精神等融入其中；将中国特色社会主义新时代形成的脱贫攻坚精神、伟大抗疫精神等融入其中，帮助学生筑牢思想防线，赓续红色基因。
开设特色选修课程、专题课程。专设红色文化资源课程与模块，保障红色文化资源在思政课教学中的体系化与常态化。例如“百年党史专题”课程以及结合地方红色文化资源开设的相关选修课程等。同时，组织专家学者等开发、编写红色文化有关的教学参考书、辅导教材等，真正实现红色文化资源的多元化传承与传播。
将红色文化融入课程思政
挖掘思政元素，构建课程思政素材库。充分利用现代信息技术和网络融媒体平台搜集挖掘各类思政案例、红色文化故事，为课程思政建设储备必要的素材资料。例如针对农林牧渔专业大类，提炼涵盖家国情怀、创新思维、人文素养、林学情怀、劳动意识、职业观、工匠精神等相关的思政元素，将与这些思政元素相关的经典影像资料、文献资料等纳入素材库中，努力打造有史料、有影像资料的立体化思政素材库。
打造共享数据库，促进红色文化更好地融入专业教学中。加强校际合作、校地协同，将涵盖重要人物、重大事件、重要会议等的地方性红色文化场馆、旧址、文物等进行数字化转化，打造集在线知识讲解、交流互动、实践体验等于一体的智慧展厅，以充分满足广大师生的教育教学需求。同时，突破地域限制，建强数据资源库。引入其他高职院校、知名高校的课程思政教学素材、思政案例、红色文化主题微课等，提供资源链接渠道，为学生通过校园学习网站自主学习红色文化知识提供便利。
创新课程思政授课方式。采用生成式、嵌入式、迁移式融入办法，将专业课程中内含的原生性思政元素、衍生性思政元素等融入专业教学中，加强专业知识与红色文化、思政元素的知识联结。以迁移式融入为例，专业教师在开展课程思政教学时，应充分借助热点事件，加强与专业教学间的内容联结，以此回应学生关切。
将红色文化引入实践课堂
开展多元化的课堂实践活动。高职院校思政教师应通过组织开展主题征文比赛、经典诵读比赛、红色文化主题辩论赛、传承红色基因的主题演讲比赛等活动，在潜移默化中用红色文化、红色知识、红色故事浸润学生，培养学生爱党爱国、努力进取的宝贵精神品质。以“传承红色基因，弘扬红色文化”为主题，组织学生按照不同时间节点挖掘相关的历史人物、历史事件、英雄楷模，鼓励学生进行课堂展示、故事阐述、案例探讨、精神提炼等，激发广大学生的爱国热情与报国之志。
开展多元化的校内实践活动。高职院校应充分依托校内学生社团、党政团学等力量组织开展集政治性、教育性、知识性、活动性等于一体的校内实践。青马研习社、马克思主义政治研讨社、红桅杆思政理论学习社团等学生社团，定期开展红色文化、思政教育相关的理论研习、微团课大赛等活动，充分发挥学生社团的育人功能，促进红色文化传承。同时，依托国庆节、建党节、建军节等重大节日契机，组织开展红色文化相关的宣传、实践活动，包括主题观影、人物访谈、主题摄影、校园宣讲、国旗护卫队游园等，营造良好的红色文化传播氛围与传承氛围。
开展多层次的校外实践活动。高职院校应定期组织学生前往红色文化教育基地、红色文化场馆、革命老区等进行实践研学，同时鼓励学生积极参与志愿讲解、志愿服务、社会调研等，强化实践教学效果，培养学生文化传承自觉；鼓励学生利用空余时间，开展红色文化的创意宣传活动。如拍摄红色文化、思政教育相关的宣传短片、微电影、微短剧等。
将红色文化引入校园文化
注重以更广延性、泛在化、日常化、创新性的文化手段与宣传模式，加强校园阵地建设，将校园打造成为学生接受思政教育、接受红色文化的重要渠道与重要阵地，是创新思政教育模式的重要一环。
校园文化阵地的建设。定期组织开展红色文化相关的专题知识讲座、文化沙龙活动等，营造浓郁的文化传承氛围。在校园公共空间增设红色文化、思政教育相关的宣传条幅、流动服务小站、文化主题墙、主题涂鸦作品、名人雕像、读书角等，于潜移默化中提升学生文化品位与文化修养。充分利用校报校刊、校园广播、宣传栏等推宣红色文化相关的内容，挖掘校园红色文化传承、思政教育相关的榜样人物进行宣传，正确引导学生向上向善，以先进文化、主流文化为引领。
校园网络文化阵地的建设。充分利用校园网络思政教育平台，涵盖校园官网、微信公众号、短视频平台、微博账号等平台，开展红色文化、思政教育相关的图片、视频、音频、文字等的宣传。同时，基于对学生碎片化、分众化接受规律的把握，以单元形式、故事形式、直播形式等传播系统的理论知识与红色文化故事，激发学生网络学习热情。组织学生积极参与学习强国、“青年大学习”等平台的网络学习打卡活动，依托常态化的学习实践帮助学生陶冶情操、坚定理想信念。
程艳蓉（作者单位：重庆安全技术职业学院；本文系重庆市教育委员会人文社会科学研究党建专项“红色文化融入高职院校学生党员廉洁文化教育研究”〈编号：24SKDJ053〉研究成果）
