潮新闻客户端通讯员孔诗琪
2月19日，杭州市实验外国语学校小学部全体学生在校园内摆放的30个班级图书漂流摊位吸引了900多名学生参与借阅，2000多本图书开始漂流之旅。
这是杭实外开展的一场别开生面的图书漂流活动，本次活动由小学部语文组精心策划，旨在让每一本书成为传递知识与情感的纽带，让“知识因传播而更加美丽”。
活动现场
漂流书香，让书籍“活”起来
活动以“图书漂流”为载体，鼓励学生们将班级中的闲置书籍贴上专属的“漂流卡”，投放到校园的“漂流驿站”。学生们可自由借阅、登记，并在阅读后在“漂流卡”上写下自己的感悟，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。孩子们还可以在搭好的帐篷内、躺椅上、操场边、图书室等地方席地而坐，休闲阅读，感受阅读带来的乐趣。
活动现场
活动现场
活动现场
“我们希望通过活动传递‘阅读即成长’的理念，培养孩子们的自主·责任意识，让孩子们从小养成爱护书籍，自主阅读的好习惯，最重要的是让有阅读爱好的孩子继续保持读万卷书的志向，感受阅读的趣味，点燃精神世界。”小学部语文组长鲁宾介绍。
“我特别喜欢读书，这次漂流活动让我有机会免费读到更多有意思的书，真的太好了。”三年级的孙琪雯同学说。别看她小小年纪，手上拿着的是一本厚厚的《拿破仑传》，她表达自己特别喜欢看传记和历史类的书，此前还阅读过大仲马的长篇小说《基督山伯爵》。
活动间隙，六年级的阅读小达人郭弈凡来到图书室归还已经阅读完的6本书。他说自己特别喜欢阅读传记，从书籍中收获知识的感觉特别好，图书漂流这样的活动也很有意义。据校图书室邱丽老师了解，这个孩子特别爱看书，一学期的登记的借阅量有90本，还不包括其他的阅读量。
自主教育，点亮成长之路
从图书漂流海报设计绘画到书籍搬运，摊位搭建，全部由孩子们自己完成，充分展现了杭实外学子的自主意识与责任担当精神。图书漂流作为小学部第十届“我的家乡我的河”——沿河而生主题阅读节系列活动之一。第十届阅读节在传承发扬第九届阅读节主题“我的家乡我的城”丰富内涵的基础上做了进一步的升华。从探究“我从哪里来”，到探究“我去向哪里”这一哲学之问。
活动现场
近年来，学校坚持自主教育特色，实施家庭作息时间自主管理计划、自主阅读计划、自主探究计划，引导高段学生大胆学，培养自律、自学素养。倡导“名人传记阅读+演讲”特色，培养不息精神与领导力。
阅读活动深度融合我校自主教育特色，通过创新形式提升孩子们的自主管理与服务能力，激发学生阅读兴趣，引导学生在书香中获取精神力量，在榜样故事中涵养精神品格，在学生心灵深处播下“见贤思齐、追求卓越”的成长火种。
在自由阅读中，成就卓越
陈钱林总校长在《看见孩子的宇宙》中表示：“阅读最大价值，不是学知识，而是通过触动心灵引领精神成长。他认为，小学生以自由阅读为好，自由才会喜欢，喜欢才有成长。孩子在自由阅读中，心灵会得到人文精神的熏陶，这是‘人’的教育。”
活动现场
本次活动打破传统“指定书目”模式，允许学生自由选书，自由阅读。自由阅读不仅是获取知识的途径，更是学生精神成长、人格塑造和综合能力提升的重要方式。它赋予学生自主选择的权利，激发他们的内在动力，帮助他们在阅读中找到乐趣、收获成长，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
此外，小学部语文组正在孵化的“晨读微课堂”品牌通过活动设计，盘活晨读内容与形式。“我读我秀”“百日打卡”“班级阅读”“个人秀场”等阅读活动形式，进一步擦亮我校“书香校园”名片，镌刻校园精神图腾，在校园内形成读有深意、学有自主、行有方向的阅读教育新样态。
杭州市实验外国语学校供图
