将英语“踢出”高考这一话题，引发了广泛的社会讨论。家长们担心孩子学习负担过重，教育专家却表现出了截然不同的观点。这个问题牵动了每一个家庭的神经，支持与反对的声音此起彼伏，耐人寻味。
对比之下，许多家长认为英语对大多数孩子来说实际应用少，学习这一外语不仅耗费时间，还增加了孩子们的不必要负担。在他们看来，语文才是孩子们教育中的重中之重，因为良好的母语能力对培养孩子的综合素质至关重要。而另一方面，支持英语学习的声音也并不小，不少人强调英语作为国际通用语言的重要性，认为孩子掌握它，未来在职业发展中会更具竞争力。然而，“新教改”实施后，对于英语教学的方式进行了一定的调整，虽然没有完全取消其主科地位，但减少了英语课程的时间占比。这种改变不仅没有减轻学生和家长的负担，反而因为提高了英语实际运用能力的要求，增加了学习难度，导致压力倍增。
而从教育专家的角度来看，例如浙江大学教授郑强，则持不同的见解。他直言不会英语并不代表什么，反诘那些认为不会英语就是“文盲”的看法才是真正的狭隘。他强调，学好母语对于孩子的成长更加重要，这不仅是对文化认同的培养，更是对语言思维能力的锻炼。这种观点引得人们重新反思教育的本质，语言的学习不仅仅是工具，更是文化根基的体现。
总体来看，英语在高考中的地位调整是一项复杂且深远的教育改革，需要社会各界理性看待。语言学习作为基础教育的重要部分，其目的不仅在于应试，更应培养学生的综合素养和国际视野。如何在减少负担与提升能力之间找到平衡，是教育改革面临的重要挑战。而家长们对孩子未来发展的美好期望，也应在科学合理的教育规划中得以实现。唯有如此，才能真正促进孩子们的全面发展，使他们在未来的国际竞争中立于不败之地。
