网球课程是高校体育课程中的重要组成部分，涉及学生的身体素质、技能技巧、心理素养等方面，与思政教学具有高度的共通性，有利于培养学生体育精神与爱国情操。在数字技术下，通过整合网球思政教学资源、搭建线上教学平台等手段，在提高教学效率的同时，强化学生的学习体验，促进网球课程思政教学高质量发展。
丰富数字化网球课程内容，实现以体育人
随着高校思政教育工作的深入发展，课程思政已成为高校教育教学改革的重要内容。数字技术的引入，可以打破高校网球课程传统的技能教学模式，拓展并细化教学内容，在深入挖掘思政要素的基础上，实现“以体育人”的高质量发展。
利用数字格式，筑牢学生学习基础。网球课程具有突出的技能性特征，在与思政教学相结合的过程中，必须建立在学生对网球课程有所掌握的基础之上。对此，借助数字化赋能这一形式，将传统的网球课程教学内容上传制作成教学视频，包括详细的技术动作、规则理解、战术应用等方面，促使学生有足够多的时间学习网球相关知识。在此基础上，通过渗透实践技巧、体育历史等，逐步加深学生对“思政”的理解。
聚焦学生需求，动态更新教学内容。网球课程的具体教学内容并不是一成不变的，数字赋能使得教师能够根据最新的体育动态、教学理念、政治理论等，及时更新网球教学内容。同时，利用算法精准识别与融合学生群体关注的热点话题，使“网球课程+思政教学”符合学生学习需求。例如，通过网球名将的成长经历激发学生的爱国情怀与拼搏精神。
建立交互式网球教学平台，丰富学习体验
以往，高校网球课程重视技能练习，且大多集中在有限课时的课堂教学场域中。但思政教学是一项潜移默化的长期性工作，为避免网球课程思政教学中断，应利用数字化赋能手段建立交互式的网球教学平台，为学生开发线上线下一体化的学习模式，拓展网球课程与思政教学融合发展的场域，以实现一以贯之的融合教学。
在实践参与中自觉践行网球课程中的“思政教学”。网球课程的学习离不开学生的实践活动，教师应注重引导学生在技能练习中深刻理解思政教育内涵，并自觉将思政要求落到实处，达到双重育人效果。例如，在网球训练和比赛环节中，学习团结协作、遵守规则、百折不挠的体育精神。
在线上交互中多维体验网球课程中的“思政教学”。为丰富学生的学习体验，线上教学平台设计人员可以利用VR技术，为学生创设虚拟环境，使学生沉浸式练习网球技能。同时，开发交互功能，包含实时问答、自评互评、实时反馈等，为其提供分享经验、讨论技术的平台。与线下实践教学搭配，营造和谐向上的学习氛围，共同促进网球课程思政教学的可持续、高质量发展。
蒋丹妮（作者单位：金陵科技学院体育部；本文系2024年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题“基于移动应用嵌入大学体育课程教学改革与学习成效提升研究”〈编号：2024GZJX072〉研究成果）
