极目新闻记者张屏
通讯员郑玲
“化学用语专项提升”“情境命题：从应试到应世——以访谈类题目为例”“高考生物图表类题目数据分析思维突破”……3月19日，武汉东湖高新区的高中教研员们到武汉市光谷第二高级中学视导高三二轮复习，听了9门学科的9节课后，他们说，很多课看起来新鲜，其实正贴合新高考的变化。
“为化学用语做专项，是因为化学用语极为重要，它贯穿化学学习与研究的始终。高考中化学用语的考查比重也较大，在选择题、填空题、简答题等题型中频繁出现，若学生化学用语掌握不扎实，会严重影响高考化学成绩。”湖北省特级教师、该校高三（1）班班主任汪洋介绍，事实上，老师们从高一就开始严抓化学用语，为学生们打下了扎实的化学基础。
语文选择以访谈类题目来引导学生从应试到“应世”，也自有深意。正高级教师、该校高三语文备课组长陈学富说：“这类题目需要学生迅速梳理访谈结构，精准提炼关键信息，这是对学生阅读速度、理解深度和信息筛选能力的综合考验，能更全面地评估学生的语文基础能力。往大了说，现实生活充满各种交流场景，学生通过学习这类文本，能将语文学习与现实生活紧密相连，真正将所学知识运用到社会生活中，实现从‘为了考试而学’到‘为了生活而学’的转变。”
生物课的选题也针对的是高考中常有图表类题目涉及数据分析的情况。新高考注重考查学生对知识的理解与应用，图表类题目恰好能将生物学知识与实际情境紧密结合，且能考查学生的数据分析能力，包括数据读取、比较、计算以及依据数据进行推理判断的能力。区高中生物教研员、光谷二高教师艾婉婷的点评是“贴近高考方向，有序串联近年真题，问题设置层层递进，促进学生能力提升”。
其他课堂也予人以启迪。许多来观课的其他年级的老师们说，很多教学思想可以从高一就开始渗透。“以前我们是承担保底责任的市示范，去年，我们经历了生源转换，主要在二批次招生，高分生不少，他们学习基础、习惯更好，我们多动脑，他们就可以‘吃得更饱、更好’。”光谷二高课程中心主任付金三说。
“我们一直坚持在做这一‘春风行动’，明显感到我区高中的教育教学水平不断提升。光谷二高有一大批敬业爱岗，善于钻研的老师，进步很快。”湖北省特级教师、武汉东湖高新区教育发展研究院副院长陈珂说。
