有一年，钱学森感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 到了2005年，钱学森直接跟国家领导人来了个“钱学森之问”，那可是毫不留情地指出了中国教育体制的短板。他回国后，一门心思扑在“两弹一星”上，硬是让咱中国的核武器和导弹技术领先了世界二十多年。但就算这么牛的科学家，也对咱们的教育体系犯了愁。 你说这晚清到民国，虽然整天打仗，但愣是出了一大批大师级的人物。袁世凯那会儿，北伐打了两次，军阀们打得不可开交，外敌还趁机入侵，老百姓的日子那叫一个苦啊。抗战那会儿，北大、清华这些高校的学生，两千多人跑去当空军，结果回来的没几个。这一打，人才都断层了，新中国教育体系那是顶着压力，一步一步往前挪啊。钱学森大佬跳出来说了，咱们现在的学校教育啊，问题大了去了！专业分得那叫一个细，学生们就跟钻牛角尖似的，光盯着自己那一亩三分地，跨学科的知识？不存在的！他觉得啊，要想创造力爆棚，得综合性学习才行。可现在的教育模式呢，光想着怎么解决问题了，跟找茬大赛似的，发现问题、提出问题的本事？差点儿意思！爱因斯坦都说了，提出问题比解决问题牛多了，咱们的教育体系啊，得加把劲儿改进了！ 你看，虽然这些年咱们也有几个诺贝尔奖得主，但人家那研究成果啊，多半是在国外教育、科研环境里搞出来的，跟咱们国内教育体系关系不大。再瞅瞅民国那时候的大师们，一个个留学归来，思想开放得跟花儿一样，视野宽广得能装下整个宇宙。新中国成立初期，那些归国的科研人员也是拼了老命给国家打基础。现在国际交流是越来越频繁了，教育体制也慢慢在改革，但要想来个质的飞跃，还得再等等。 钱学森这一问啊，不光是对教育的小思考，更是对咱们国家未来的大期待。得打破那些老掉牙的条条框框，培养出既有创新精神又能全面发展的综合型人才，这才算是回应了这个时代的考题！