最近数学插图丑陋的事情，大家都知道了。
但你以为怀有居心的人，大费周折就为了弄几幅插图？
你以为给有些人发论文，给他们的孩子提供各种留学便捷。
就为了弄区区几幅数学插图吗？
显然不是，今天给大家开开眼，不止插图，内容也“沦陷”。
里面的文章早已经被“腐化”得一塌糊涂。
介绍中国的古代神兽，却只提韩国人不提中国人。
獬豸是象征光明正大，明辨是非的神兽。
怎么就成韩国的了呢？
课外阅读中，竟然堂而皇之地出现了“罂粟籽”。
儿童性教育启蒙书的封面标题竟然是：我要妈妈嫁给我。
这个《行人与梧桐树》的儿童读本也离谱，看看最后一句写的什么：“你妈S了”。
这是《伊索寓言》里的一个故事，原文可不是这么说的，原文挺正常。
而我们出版的儿童读物却强行改成了有问题的。
再看人教版语文中，单挑一篇看没啥问题。
如果你将全部内容看一遍，就会发现“插图”的问题不过是小伎俩。
01
小时候有篇课文叫《矛与盾》，里面讲的是一个卖矛的和一个卖盾的。
都称自己的兵器是最厉害的，接着拿矛的人去刺盾。
文章最后没有写明谁胜利了，却自然地引出了矛盾的来源和含义。
内容取自《韩非子》，既有文化传承，还浅显易懂。
再翻看今天的课本，无论是配图还是内容，全部西化。
文中还故意标出了年份1916年，那正是中国近代最艰难的时候啊。
结尾甚至还有点赞扬英国人的意思，可气么？
这不过是冰山一角。
人教版六个年级的语文课本，或多或少都有类似的问题。
深入了解后，发现“异态”的潜移默化真的是防不胜防。
一年级下册28课《小伙伴》中，第一次出现国外名字玛莎、维加。
主要是讲外国小朋友互相帮助。
29课《手捧空花盆的孩子》主题是培养孩子的诚实的品质。
但孩子名叫“雄日”，并配着日本小朋友的插画。
这两篇主题都没有问题，一个是互助，一个是诚实。
但为何非得挑选外国孩子作为故事的背景呢？
难道从中国小朋友找这两种品质很难吗？
到了二年级上册，这种情况逐步在推进。
书本中负面形象鲜有外国人的故事，而一旦涉及正面形象，外国小孩就出来了。
第七课《一分钟》讲的是，元元因为贪睡迟到了，引出守时的重要性。
而元元正是中国名字。
十四课《我要的是葫芦》讲的是看问题的片面，素材是古人的故事。
无声无息地塑造了古代国人的愚笨形象。
十九课《蓝色的树叶》，这篇文章是现代的小朋友。
其中一位小朋友不愿意借给同学水笔，同学不得已只能画出蓝色的树叶。
悄悄表现出不懂互助的形象。
而二十二课《窗前的气球》科里亚生病了，同学们不但来看望他。
还为他带来了气球，一片欢声笑语。
我不想搞成捕风捉影，但为什么外国小朋友出场就是另一番模样了？
如果你不信，请接着往下看。
02
随着前面的铺垫，二年级课本中外国小朋友好人好事的故事，也慢慢增多了。
国内的故事呢，基本都是反派角色，类似：
《一分钟》没有时间观念的元元，《蓝树叶》中的自私。
如果想要找个典型的正面故事，恐怕得追溯到一年级上册中的司马光砸缸和曹冲称象。
第七课《我不是最最弱小的》依旧表现的是外国小孩的优秀品质。
这是让咱家的娃像人家学习啊！
第八课《卡罗尔和他的小猫》，外国小孩名字卡罗尔不但进了生字表。
课后作业还要求用卡、罗、尔三个字组词，这是什么意图？
生怕孩子们记不住外国名字吗？
十三课《动手做做看》从标题就知道讲什么了，已经开始全方位展现外国小孩的优秀了。
课中学习他们的品质，课后还要在生字表里将名字烙下印记。
十四课《邮票齿轮的故事》又一次地描述了大英帝国的繁荣，可古代中国璀璨不比这差啊！
22课《我为你骄傲》这篇文章相当高明，通篇没有写外国名字。
但在文章结尾升华爱国情怀的时候，写了一个“7美元”。
所以，到底爱的是哪个国？
写个7元不行吗？这不是故意的吗？
23课《三个儿子》也是同样的套路，没有出现外国名字，故事看上去没毛病。
但插图的是金发碧眼的小孩。
而后面文章的排列更高级。
26课《蜜蜂引路》，讲的列宁小时候的故事。
30课《爱迪生救妈妈》，看标题就知道中心内容了。
夹在两篇课文中间的27课，是寓言二则：负面成语故事揠苗助长和守株待兔。
这样编排很难不会让孩子有小心思：外国人聪明、品质优秀，古人愚笨。
这不就是潜移默化地让小孩学着崇洋媚外吗？
03
马上到了三年级，孩子们也11岁了，正是树立三观的重要时候。
但课本就更严重了，40篇文章中，有十二篇就是歌颂外国小孩的。
第2、5、6课是前苏联的文章，《灰雀》主人公是列宁；《小摄影师》主人公高尔基。
因为关系密切，90年代也有这几篇，暂且说得过去。
当然，这也是编排课程的高明之处。
从始至终都透着一股温水煮青蛙的坏，润物细无声的狡猾。
开胃菜结束后，一道道硬菜缓缓推向眼前。
14课《蜜蜂》，这是写蜜蜂的文章，作者是法国昆虫学家法布尔。
插图完全可以配个蜜蜂就可以了，但插图非得出现个外国人。
15课《玩出了名堂》，有文化又会玩得完全可以写丰子恺、老舍或钱钟书。
但文中主人公是个荷兰人。
16课《找骆驼》这总该和外国没关系了吧？毕竟咱大西北骆驼挺多的。
文中也确实没有出现外国人，但配个外国人的图，不知道是几个意思？
26课《科里亚的木箱》是一篇老课本，小时候也学过。
但从一年级下册就开始出现科里亚这个名字，接着二年级、三年级都反复出现。
为的是加强对国外名字的记忆吗？
30课《一次成功的实验》从配图可以看出这是讲中国故事，但文中一个中文名字都没有。
都是用男孩、女孩、教师代替，为什么涉及外国故事，生怕孩子记不住他们的名字？
反差真的有点大。
31课《给予树》，单看题目你可能不知道讲什么，还有一种树叫给予树？
翻看内容就恍然大悟了，原来是讲圣诞树。
看似主题是讲给与的快乐，但隐隐地在传递西方文化吗。
要知道圣诞节原就是基督教纪念耶稣的节日，安排这样的文章目的何在？
先不要忙着生气，因为同样的主题，在四年级下册将会再次出现。
不过标题换成了《给予是快乐的》，内容依旧是圣诞节的故事。
非得这样解释给予的含义吗？
32课《好汉查理》，题目已经很直白了，外国好汉的故事。
正面形象又和我们没有关系。
说起好汉，水浒108将难道挑不出一个适合小学生读的人物吗？
从三年级开始，课后阅读也开始穿插着外国小朋友的故事。
《作风车的故事》主人公是牛顿，科学家我就不说了。
《信箱》这篇我就不太懂了，这是想让孩子们学习什么？
接着就到三年级下册了，虽然国外故事比例没有明显增多。
但涉及内容范围更广，影响也更深入了。
开篇文章写燕子的内容，很不错。
第6课《燕子专列》就来了：瑞士女孩救了十几只燕子的故事。
小燕子穿花衣，这不是我们小时候唱的歌曲么？
爱护燕子的故事，从我们自己中间找一个，也不算太难吧？
8课《路旁的橡树》，苏联工程师想方设法的保住了这颗小橡树。
文章结尾是精华，这样写道：建筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
看起来又和我们没关系。
顶级“基建狂魔”的我们，这样“高尚”的例子应该比比皆是吧。
14课《检阅》，这总该说咱自己了吧？
没有，还是说的外国。
每次国庆，大家最期待的就是帅气统一的正步走。
怎么到了小学课本中，非得配合金发图呢？
这里说一句其心不好，不算过分吧？
15课《争吵》是意大利小朋友，讲的两个孩子从吵架到和好的故事。
19课《七颗钻石》童话故事，写俄国人小朋友的。
20课《妈妈的账单》，表现母爱的文章，小彼得用的货币芬尼，是德国货币。
22课《月球之谜》科普文，展示美国的。
大家仔细看一下下册涉及的这些国家，俄国、波兰、英国、意大利、法国、德国、荷兰。
是不是很熟悉，基本囊括了八国联军的那些国家。
在27课《卖木雕的少年》，我猜编辑是想展示中非之间的友谊。
但友谊互相的，为什么文中只提到了非洲小朋友送木雕。
却没有写送木雕的原因？
再往下延伸一下不是更好吗？
而不延伸的读感就是非洲小朋友真优秀。
05
四年级就更有意思了，当外国国家的名字和文章标题连起来，就会看到更多的内涵。
法国的《蟋蟀的住宅》、英国的《巨人的花园》、保加利亚的《幸福是什么》、日本的《去年的树》、荷兰的《牧场之国》、美国的《自然之道》。
最不能忍的是《尊严》这篇文章，讲过的美国石油大王哈默的故事。
这样的主题选这样的国家和人物，到底意欲何为呢？
五年级、六年级的课本也是这样，有很多讴歌赞美外国人的文章。
我们不反对存在外国课本，90年代的课本也有国外的优秀作品。
但占据的比例极少，且文章质量极高。
而现在课本中外国作品不但显著提高了比例，且都是正面形象。
其中很多内容完全可以用传统素材代替，毕竟我们中华文化源远流长5000年。
没有过硬的品质，那是不可能的。
像《检阅》、《尊严》、《幸福是什么》这类型的素材，真的觉得一定要用自己的素材。
配图可以用中国面孔，就尽量少用金发碧眼的孩子。
毕竟，教材不是普通的教材，它是我们文化的核心，是根基。
小学正是孩子们价值观形成的阶段。
他们爱学习还格外细心，总能发现成人关注不到的点。
如果课本中多次宣扬圣诞节，那日后如果孩子们更喜欢过圣诞节。
也就不难理解了吧？
如果课本中穿插着大量的外国元素，传统精华自然就被稀释了。
随着年月的增长，落花结果后，再想着回头。
或许就晚了。
目前大家的普遍关注点都在插画上，但你要想想。
画中那么明显的丑化和扭曲，使用多年后才引起关注。
也不知道这种更加隐晦的内容，何时才能走进大家的视野？
看样子人教社的教材终极目标是把中国的小孩培养成崇洋媚外，不想做中国人看不起自己中华文化一心想做洋人的人！
严查汉奸，及时清除
这是典型的文化汉奸，严查他们的实质背景，是想颠覆中华的魔鬼，是隐形的第五纵队。人民教育出版社是为人民？哪些人应该担罪。
我家孩子的语文是人教版，看过一些课文，真的没有什么意义。估计就是作者夹带私货了。
汉奸很敬业！
这就是文化暗战，润物细无声，一旦发现晚了，就毁了一代人，细思极恐啊！
我的天啊，已经沉沦到如此地步了，中小学教材都得整改，最好下学期全换掉
明显有组织、有目的行为，应该叫国安去查
从上至下这些东西为什么到现在才质疑[笑着哭]
建议对中小学所有科目入选的内容进行一次全面审核，坚决去其糟粕，回归正本，弘扬中华民族的传统文化，让中华文明传承和发扬光大。
初中语文教材也是一样，挑选了不少扯淡的外国作品，比如八年级下册的《登勃朗峰》，不知所云。这样的文章怎么可以放到教材里？简直是扯淡。
印的都是西方人面孔，说的都是外国之事，难道我们五千年文化就选不出几篇典故事迹教育我们的下一代了，难怪现在崇洋媚外之人越来越多
从文化上、历史上消灭你
这么久才发现 ，机制失效
学这样的课长大，不知道自己的祖先，不知道自己的文化。
五年级还有一个金字塔的 这些明显就是说外国都是好的 从小培养对外国人的好感
1．尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们鄙视、公开反对他们原来所受的思想教育。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 2．一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传布。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就成功了一半。 ………
当中国人忘记自己文化的那一天,我们就可以去攻打这个民族，美国前总统尼克松曾说过的一句话[汗]
孩子的审美观将跟大众不一样，也与英美国家不一样，这一批小孩长大后很可能美丑不分。
以为是繁华盛世，谁知是一地鸡毛…
全面从严从重从快。国安快出手吧！
人教社已整体沦陷，成为投毒中国小朋友的元凶，西方应该给其颁个大奖。
民族英雄被删除了，剩下的都是些乱七八糟的东西。
说个题外话， 是谁当年批准了日本人在南京建日军指挥刀刀把楼的？就像刀子直插南京大地！！！然后又在上海建个军刀楼！外墙配色都是刀锋色！
高品质，中国没有吗？非她吗全是外国的！这绝对有问题，我们小时候的课本有外国人，可也没有这么多啊！英语课本都是中国小孩多一些！怎么到了现在，大部分都是外国人！不是间谍都不信了，教育相关行业已经被腐蚀成这样了？不查，还过的去吗？
恶毒之至，气的想杀人！！！文化湮灭，历史消亡，民族危矣！！！[好生气][好生气][好生气][好生气][好生气][好生气][好生气][好生气][好生气]
这个太可怕了，就教小孩崇洋媚外！希望政府，出台法律，这种汉奸全部请吃花生米！
这叫渐进式洗脑，就像切香肠一样一点一点切
欲灭其国，先灭其文化。欲灭其文化，必先毁其教育。
早点让孩子们接触文言文吧！ 别把我们的根忘了
就这上面还不觉得是大事。让自查。真棒
图3我要妈妈嫁给我，这样大逆不道的思想理念都贯输，你说害了谁？
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花！使劲造吧！敌人早已进入指挥部！
网上说苏联就是从教育开始被西方渗透后玩完了
顶起来！以前的书还有关春节的，现在到处都是圣诞节，这些编辑就就这么忘本吗，良心背狗吃了吗
所以现在的年轻人爱慕外国空气香甜，它们成功了，成果斐然。
唉，刚看了孩子的书，就是人教版的。希望改版吧。把这些败类处理干净。
12339，国安举报电话，举报汉奸，人人有责。
最讨人厌的是他们圈内的人，动不动就是大众审美有问题、扼杀个性、与国际脱轨等等一系列鬼话。
怪不得美国的空气是甜的[呲牙笑][呲牙笑][呲牙笑]
难怪现在一放假，初中生都要染头发；开学因为学校规定再染回来，原来时尚都是在书本中潜移默化的
孩子打卡3⃣️字经，弟子规。老师居然说不适合。要指定的课内课外读物。读古圣贤文化变成怪物了！悲哀！！！
80后的教材为什么不能用了？那些经典著作、节选、古诗、英雄故事，难道跟不上这个时代了？！瞎改什么教材！！我家孩子幼儿园大班都学沁园春了，我读初高中学的课文，幼儿园就开始学了，有必要吗？！
强烈建议语文改回国文
绝不能放过坏人
好多年了，愚笨的都是国人，赞美的就是欧美甚至小日子南棒子，还要人说不得，一说就是挑刺。病入膏肓啊
挨个抓出来枪毙也没有冤枉的[笑着哭]
关紧国门，别让这帮汉奸孙子跑了。
重新启用30年前的教科书，立刻马上！！！
该死！罪大恶极！
《中国机长》《攀登者》不好吗？
烂到跟了，就这么着吧！吾等白丁言轻式微
以所谓多元化的名义宣扬西方的文化和价值观，只有汉奸才会这样做。对西方跪着仰视，怎么能培养出自信自强的下一代呢？
这样的插图、课文为什么存在了那么多年没人质疑呢？！
龙之九子什么时候成棒子的了，狗皮膏药旗貌似是满清慈禧赐给棒子的，
文化汉奸人人皆可口诛笔伐，祸国殃民之货如过街老鼠，当人人喊打！！！
人教版三年级英语，你名字叫什么？我名字叫吴亦凡。貌似也有个叫吴亦凡的明星，新加坡籍的，选妃出事被抓起来了[笑着哭]
整天喊着国风，传承，却没有发现根源上的问题
都是一伙的
岂止是语文，一年级数学题都是脑力急转弯，好像孩子会做的题都不能显示他们编教材的能力！！就是打击你的自信心，要么揠苗助长。。。失望😞失望😞失望😞
恨欲狂 长刀所向
我就说现在网上骂华为的一大片，但现实中却感觉很少，这看起来骂华人的都是近些年来这些收到了歪曲教育的小孩子！
吴勇之流不死，间谍不灭，灭族就在眼前
某些人崇洋媚外，怨不得别人，也是“媚外教材”教的，今天结的恶果子其实早在一开始就被自己播种了，若不及时发现和醒悟，悔之晚矣！
感觉国安也是吃干饭的，敌人在国内啊！
支持严查文化教育工作者中的汉奸
把这篇文章投教育部去吧！
怪不得现在的小孩子三观都扭曲了，原来问题出在这里！国之悲哀啊！
我们这里的小学生，除了奥特曼外，什么都不懂，课前课后谈论的话题全是奥特曼，奥特曼卡片是学生攀比的对象，达到了泛滥成灾的地步了。什么国学、爱国、中国文化之类的知识好像跟他们无缘一样。
小学到大学的课本版权都卖给法国了。
有心人[点赞][点赞][点赞]
看看现在圣诞节那个热闹，随处可见的圣诞树和圣诞老人帽子，原来都有原因……
给我火🔥
细思极恐！
细思极恐
敌对势力如此猖獗
敌人都攻入老巢了，可笑的我们的守护者还天天高唱着祖国繁荣昌盛、国泰民安。
文化阉割！
关键是怎么追责？！
插图都是鬼佬？！真的要人种替换？！
这些汉奸坑害中国的下一代，其心有多黑呀！把它们都揪出来钉在历史的耻辱柱上，并在他们的家乡朔跪像，向祖宗谢罪！
有预谋的，步步为营
你们有些奇怪？这教材是旧语文书S版，早就废除换新了，怎么还拿这个作梗？
看了心凉
温儒敏，站出来申辩申辩
二鬼子危害最大
妖魔鬼怪太多
我小时候就觉得国外可厉害了，古代人好笨的，原来如此啊
还好我不读书
拉去毙了 怠慢不得
为什么才发现
这些都是留学回来的假洋鬼子
各位请理智一些，这篇文章本身就在灌输“狭隘的爱国主义”，八国联军跟课文国籍有什么关系？人家文章写的好，那是人家作者的事，课文本身就是教育孩子优良传统品德的，课文只是换了一种形式告诉大家：“要懂礼貌，爱护环境，遵纪守法，爱护祖国，爱护人民”等等… 比如：关于外国人残疾依然整齐地跟随队伍，不是让我们知道外国人有多强多爱国，反倒是激起我们中国孩子的奋斗之心，看着外国人连残疾还在坚持，我们会有攀比之心，并向他国展示自己比他们更爱国更奋斗的精神，因此本文所提及的“让孩子崇洋媚外”“古人愚蠢，外国人聪明”的言论完全没道理。 更何况我国在国际地位的一步步前进，更是让孩子充满信心，保持坚强的毅力，奋斗拼搏的勇气！ 评论中有个人提出：“多出文言文在课本中”我觉得不行，因为小学的孩子语文基础比较薄弱，连拼音字型都没完全搞懂，如果有文言文，这不仅会加重学生负担，（比如：古今差异，感叹词，通假字等），更让学生无法理解语文。 但是放在初高中就可以，因为这时的学生普遍语文功底扎实，可以理解文言文。 我们青年作为新时代好少年，本身就是积极向上的人，是走在光明的道路上的人，不是文中提及的顺从，愚昧，无知的人！
我觉得这个是有点想多了，这版的教材比现在的教材好了不是一星半点，当时上学的小孩也没有作者这么“丰富”的联想能力
吕叔陶，吕辛伯，吕鸿逵，吕敬人，吕旻，温儒敏，吴勇，郑文娟，乌合麒麟，洪晃，肖鹰，刘丽，万昱汐等都是日本鬼子杉浦康平这条线下的二鬼子！国家应对这些人严惩不贷，下架他们的作品与视频，取消他们的荣誉与资格！
……感觉有些地方有点生硬……[横脸笑]
希望有个结果
学学历史，中国春秋战国时期有韩国
那么多年？就没有一个正直爱国老师站出来吗？[加油][加油][加油][汗][汗][哭哭][哭哭][笑着哭][笑着哭][扁嘴][扁嘴]
🆘这是部编版的语文课本啊，我以前用的这版，但现在早就换成人教版了，虽然说爱国敬国不崇洋媚外我是非常非常非常赞同的，但也不能这么封闭吧，现在的课本外国课文已经少很多了，可能看着这些课文没什么用处，但它的确是蕴含着道理的，不然学它干嘛，如果没用也不至于会出现这么多有能力有头脑的人吧