“天天考，周周考，月月考，期期考，年年考”，这番话道尽了当下教育场景中考试的高密度与高频率。不可否认，考试自有其存在的价值。对学生而言，考试是检验知识掌握程度的标尺，能让他们清晰感知学习中的短板与漏洞，明白知识的“用处”究竟落在何处；对教师来说，考试成绩是教学效果的直观反馈，能倒逼教师优化教学方法、调整教学节奏，成为推动教学的有效动力。 从人才选拔的维度看，考试更是现阶段相对公平、高效的方式。在资源有限的情况下，一纸试卷能打破身份、背景的壁垒，让无数寒门学子凭借自身努力获得上升通道。倘若舍弃考试，转而用“送”的方式选拔人才，只会滋生权力寻租、暗箱操作的乱象，最终损害的是教育公平与社会公正。 但我们同样要警惕“唯分数论”的陷阱。当考试从“检验工具”异化为“终极目的”，当教学围绕考试转、学习只为分数忙，教育的本质就会被扭曲。学生可能会陷入机械刷题的怪圈，丧失独立思考与创新探索的能力；教师可能会紧盯考点施教，忽略对学生品格、兴趣的培养。这样的考试，考得出分数，却未必能育得出人才。 考试的本意是“以考促学、以考促教”，而非“为考而学、为考而教”。合理的考试频率、科学的命题设计、多元的评价体系，才是发挥考试价值的关键。唯有让考试回归“诊断”与“引导”的初心，才能在选拔人才的同时，守护好每个孩子的成长之路。
