国内中产家庭正掀起一股逃离应试教育的热潮。一位母亲为了让女儿获得更自由的发展空间，毅然选择了北京某所民办双语学校。 这所学校采用独特的教学模式：70%课程由外籍教师授课，从学前班开始，除语文和数学外，孩子们完全沉浸在英语环境中。学校践行全人教育理念，特别注重培养孩子的团队协作和沟通能力。每个孩子都需要承担班级事务，比如播报天气、整理窗帘等日常管理工作。经过四年的熏陶，女儿不仅保持着活泼开朗的天性，更培养了对英语的浓厚兴趣，始终保持着旺盛的学习热情。 然而这种教育模式也存在隐忧。教师对学生的要求相对宽松，课业和考试难度较低。每次家长会上，教师给出的评价总是充满鼓励。虽然这种正向反馈有助于保护孩子的自信心，但也可能导致孩子缺乏清晰的自我认知。在缺乏适度竞争的环境里，一些孩子容易陷入自我满足的状态，难以客观认识自己的不足。 疫情加剧了这一问题。频繁的人员流动成为常态：同窗陆续转学出国，外教团队也频繁更替。这种不稳定性对教学连贯性和孩子的情感归属都造成了不小的影响。
