学校是大家的，大家的事情大家说了算，不一定非按照校长的意见去办不可——一位校长在教代会讨论提案材料的时候，谈到了这个观点。 每年教代会的提案大多是围绕着职称、评先树优、工作量加分以及评优的计算方法方面展开讨论，这很正常。因为这些事情都关乎教师的切身利益。怕就怕让大家提意见的时候不提，背后乱说，这个不公平，那个不合理。临近评估，或者评估的时候，发现对自己不利时，有的老师找到校长提出某某条规定不合理，一般校长就会说，开教代会时让大家提建议，现在再提，再修改，不太可能。 学校的评估制度，当然要考虑到老师的实际工作和情绪反应，但是制度更多的立足于学校发展的角度考虑，尽可能让大多数老师感觉公平。学校制度如果大多数人觉得不合理，提出修改建议，只要不违反上级的管理规定，应该提出修改，会议表决通过。 但不是说，只要提出提案，就得修改。有一年我们遇到了两个相互矛盾的提案，有的教师提出班主任工作辛苦，应该由原来的任职加2分调整为3分。另一个提案却提出，应该降低班主任工作的加分，每位老师的工作都很辛苦。 后来分析，认为班主任任职，大抵是学校管理层根据情况确定的，缺少了一个竞岗的过程。基层学校，安排班主任有很多困难，可以理解。但是同样的问题矛盾突出时，也正是容易解决的时候。当一所学校里大家都想着做班级管理工作时，采取竞聘上岗就是一个极好的办法，也解决了加分多与少的问题，机制应该让多劳能劳者的工作得到彰显。
