中国的义务教育的好处是全方位的，任何对义务教育的批评，都是给你一块儿10斤斤重的金砖，你说要是10斤重的金砖，拿在手里感觉只有二两该多好。
作为八零后，村子里我的同龄人中，没有辍学的，回忆过去，基本面一定不能丢，上学实际上是一件非常幸福的事情，尤其是有了关系好的小伙伴之后。
前面说过，我是留了一级到了后来的班级，也就是从三年级开始，大体上有了系统性的记忆。
那个时候，课程很少，基本上都是语文和数学，没有英语，一周一次或者两次的音乐课，体育课，自然课，好像还有品德教育。
对自然课的印象就是，每年开学都会发一个包裹，里面有这一学期自然课的手工，一般都是还没等到学习，都被拆开玩了，竹蜻蜓之类的，目的是讲述一个物理原理。
义务教育的课本，尤其是语文课本，有个最大的特点就是，选的都是中国最优秀的文章，也就是优秀作家的文章。
现在的绘本，最大的问题就是，很明确是给儿童写的，但课本的文章，都是精选中国历代最优秀的文章。
学习这种文章的好处就是，只要你学了，或者背会了，多年后会一直出现在你的脑子里，这才是真正的降维打击。
年少的你，只知道课本的文章写的好，后来你觉得文章写的情深，再后来等有一天突然一句话，从你脑子里冒出来，可能早已是泪流满面，这就是好文章的意义。
那一年的雪好大，上学的路上，深一脚浅一脚，踩着咯吱咯吱响，故意走在没有脚印的地方，记忆中那雪能到小腿那里。
勤快的家庭，都开始上房顶上扫雪了，大块的雪从天而降，差点砸中我的脑袋。
冷的时候，我就把手放到自己的脖子里，暖一暖，印象中大雪天是不穿胶鞋的，还是千层底的布鞋，到了教室跺跺脚把雪给弄掉就行了。
到了学校，夹竹桃树都覆盖了一层厚厚的雪，整个学校操场全都被雪覆盖，对自然的审美是不分年纪的，那时候都觉得这样的场景很壮观。
那天正好是学到，瑞雪兆丰年这篇文章，语文老师在课堂上讲这篇课文，然后窗外就是皑皑白雪，如此的应景，对这篇文章的印象实在是太深刻了。
之后老师还会让以雪为题目写作文，课本就是最好的文章，朴实的文字里，流露着最真实的情感。
那一年的雪真的好大，跟小伙伴们一起吃雪玩，一起踹落树上的雪，校园里有些地方已经被踩实，滑雪玩才是雪对于孩子的意义。
雪会化，但文字不会，那一年的感受也不会，老师讲的什么也记不得了，只记得暖暖的教室里，感觉很幸福。
同龄人的意义，就是可以已经经历很多事情，有些事也就只有一起经历过，才能明白你在说什么。
小孩子的话很多，也不知道在说什么，但就是话多，总是叽叽喳喳，雪化了，小伙伴们后来也各奔东西，但一起经历的事情，会成为记忆里不变的雪山。
