学生的成绩高低是人们眼中评判教师能力的一大标准，但实际上作为传输知识的重要环节，课堂效果也是非常重要的，因此课堂表现力也是教学能力的一种展现。
那么教师讲课究竟怎么样，学生最有发言权，但是因为学生的学识有限，在很多时候无法对教师的教学能力给出客观而公正的评价，因此就出现了教学督导的岗位。
所谓教学督导就是负责巡课，常常会在课堂上听老师讲课，一方面是为了考察教师的课堂表现力，另一方面也可以从旁观者的角度为教师提一些修改的建议，帮助教师进行自我完善。
但有的时候老师也会和教学督导产生矛盾，这种现象在高校里面尤其常见，而江苏一名高校理科博士就因为教学督导的突然到访产生不满，从而爆发了激烈矛盾，引起了广大网友的关注与讨论。
“文科的别来评头论足”，督导不打招呼来听课，理科博士当场发飙
记得小时候上课的时候，总是会有其他老师在教室后面旁听，有时候是来学习的，有时候是领导来查课的，总之一旦有人听课就会让学生不自在，老师也有些难为情。
江苏某高校的教师就在网上分享了自己同事的经历，据这名教师所说，他的同事是理科博士，在他上课的时候，教学督导毫无征兆地从后门进入，打扰到了博士讲课。
本来对于这种不打招呼就推门来听课的行为，博士就一肚子火，课下这名督导还对着他的讲课方式评头论足，于是这名理科博士再也忍不住了，就当场发飙，和教学督导吵了起来。
而让这名博士生气的原因集中在了两点上面，其一是觉得督导根本没和自己打招呼，偷偷从后门进来听课，这是对自己的不尊重。
其二督导是学文科出身的，对着他一门理科课程评头论足，大有一种“关公面前耍大刀”的意味，所以这名博士才说出了“你一个文科生有什么资格来评头论足”的话。
而且博士觉得作为专业的理科生，当堂课的内容和知识就应该按照自己的思路讲，督导提出来的那些建议根本就是“假大空”的，毫无意义还干扰他讲课，所以才会如此气愤。
督导与教师矛盾增加，存在的必要性备受争议，网友对此看法不一
这名理科博士的情况并非个例，在很多学校都存在教学督导和教师之间爆发矛盾的情况，就算有些不体现在面上，背地里教师对督导的态度也不是很好。
所以很多人觉得既然矛盾这么多，就说明教学督导这个职位存在必要性值得商榷，对此网友也展开激烈讨论，基本上可以分为支持和反对的对立态度。
支持教学督导的人觉得应该存在这个岗位，能够监督教师的课堂行为，同时还可以提一些有建设性的建议，只有自己讲课不好且眼高于顶的人才会觉得被人批评是错的。
而反对教学督导的人则认为，现在很多督导都是“猪鼻子插大葱”，对专业知识不了解就来评头论足，教师能接受就怪了，而且很多督导都是上了岁数的，教学思想都有些落后了，他们的建议反倒会带歪教师，还容易引发不满，取消才是顺了老师的意。
其实在笔者看来“存在即合理”，之所以存在教学督导，也是为了促进教育教学的发展，虽说有时候流于形式，但多数还是能起到积极作用的，希望教师能够理性看待。
当然教学督导有时候确实存在很大的问题，否则也不会引来教师的不满，所以当矛盾冲突出现后，教学督导也要自我反思，只有双方都保持理性且客观的态度，才能够让督导的职能“物尽其用”。
教学督导有必要存在，但想让督导“物尽其用”，也是需要技巧的
上门听课和提出指点建议是教学督导的职责所在，而且也确实能够带来一些积极作用，但是想要“物尽其用”还是需要学校合理安排，否则就容易造成矛盾和冲突。
督导尽量选择专业对口的教师，而且专业能力要能服众，可以让教师共同投票产生，推举真正有实力的教师去当督导，这样日后工作也会更顺利，而且提出的建议还更能服众。
另外避免跨专业听课，以免因专业领域不同造成教学误解，同时督导还要对教师保持最基本的尊重，不能仗着身份优势随意打扰教师讲课。
【笔者寄语】理科博士因教学督导不打招呼推门听课而大发雷霆，不被尊重的心情可以理解，但反应多少有些过激了，有不满和情绪可以好好沟通，没必要如此大动肝火，希望年轻老师别那么情绪化，以免给自己惹麻烦。
话题：你如何看待教学督导这个职位？欢迎留言分享与讨论。
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