文|百合妈妈

《蒙台梭利的教育》一书中有这样一则小故事：

一位母亲带着1岁半的儿子去旅行，途中，这位母亲又热又累，出了一身汗，便把外套脱下来搭在胳膊上，继续抱着孩子前行。

然而，孩子却突然哭闹起来，而且越哭越凶，怎么哄也不行。身边的游客也都过来帮忙安抚、逗乐，但丝毫不起作用。

后来，这位母亲把外套穿上后，奇迹发生了，孩子立即就停止了哭闹，抱紧妈妈愉快地笑了，并且反复说着：“妈妈、衣服！妈妈、衣服！”

孩子是想告诉他的母亲，衣服应该穿在身上，而不是搭在胳膊上。

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许多成年人或许无法理解孩子的行为，其实，这是孩子到了秩序敏感期的一种典型表现，一般在孩子1岁时出现，持续到4岁左右。

1-3岁的孩子对外在物品的摆放位置、行为的先后顺序、物品的所有权等表现出近乎苛刻的要求。

他们热爱秩序，有着敏锐的秩序感，对东西本来应该在的位置很感兴趣，出于本能他们常常会尝试着发挥这种热情，总能注意到所处环境中每样东西的位置，并且记住这些位置。

他们经常会要求做任何事情必须有先后顺序，家里的物品不能随意变换位置，属于某个人的物品，不允许其他人触碰，要求自己穿衣服、吃饭、开关门等等。

当他们发现某样东西离开了原来的位置，会感觉到极其痛苦，通常会主动放回原处，并且摆放得整整齐齐，他们很享受整理秩序而获得的乐趣。

处于这一时期的孩子认为，世界是以不变的程序和秩序而存在的，所处环境的微小改变都会给他们带来不安全感。如果秩序遭到破坏，孩子就会感到紧张、不安与焦虑，杂乱无章的环境会让他们极度烦躁和痛苦，思维、感觉、情绪、心理等都会产生混乱。

他们通常会用哭泣、叫嚷等行为来对抗无序的环境，还有可能会出现一些极端行为，如果孩子长期被这些情绪困扰，就会影响他们的健康成长。

如果成人不横加干涉，就可以借此机会培养孩子自律的好习惯。

孩子3-4岁时，对秩序的敏感上升到了对规则的要求，他们认为，人人都需要遵守规则，会有意识地去要求别人，也会把这这些规则不断地融入生命。

成年人可能会觉得，别人的事与自己无关，没有权利也没有必要去干涉，而孩子与成年人不同，天生就有秩序感，喜欢遵守规则，也想让他人遵守规则。

秩序帮助孩子树立程序和规则意识，依照一定的规矩行事，明白哪些事情该做，哪些事情不该做，哪些事情需要等待，哪些东西应该放到哪里。

当孩子长大成人，就会变成一个有秩序的社会人，愿意遵守秩序和创造秩序。

如果成年人不能保证这种秩序，秩序就会被权威取代，孩子就可能会惧怕成人，或者讨好成人，进而引发一系列心理问题，使孩子的智能趋于平庸，人格产生卑微。

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蒙台梭利说过，儿童所具备的秩序感是大自然赐予人类的一件伟大礼物，它促使儿童不仅能够适应环境，还能够找到最适合自己的生活方式，引导自己成长。

孙瑞雪老师也说过，秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年，是童年造就了一个人的品格和素质。

父母在日常生活中，要尊重孩子对秩序的感知，营造温馨有序的家庭环境，尽量按照一定的顺序行事，不随意改变家中物品的位置，不混淆物品的所有权，使用完后及时物归原处，就会让孩子感觉到舒服自在。

如果孩子生活在一个有秩序的环境之中，内在遵守了秩序，外在也执行了秩序，内心就会有足够的安全感，专注于自我的成长与探索，并且有信任社会和他人的能力。

孩子做事也会很有条理，会建立一种内在的逻辑，这种逻辑可以让孩子的思维变得清晰而立体，有助于孩子大脑的发育，帮助提升智力水平。

如果孩子因为头脑中预想的程序被破坏，而出现情绪问题，我们要耐心地观察与倾听，充分理解孩子对于秩序的强烈要求，允许重新来一次，小心保护好孩子的秩序感。

如果遇到不可逆转的情形，我们要做到充分理解孩子，并尽量做好解释，允许孩子把恼怒情绪发泄出来，给孩子时间慢慢学会接纳已经发生的事实。

@百合妈妈读心理，热爱写作和心理学的成长型妈妈，家有男孩一枚，专注于分享实用的自我成长和心理学知识，喜欢就关注我吧~