李玫瑾教授在小red书有很多出圈名言，被公认为“育儿专家”。但她的实际身份是中国人民公安大学犯罪心理学教授。
李玫瑾教授由于工作原因，接触过很多犯罪人员。他会对这些人进行心理画像，通过分析他们的家庭背景，小时候生活经历等等，就知道这个人有哪些心理特征。
曾经发生过一起系列强J抢劫杀人案，犯罪人戴着头盔看不清面貌，而且在三四个地方流窜作案，很难追捕。
不过有个细节是，作案地点都在农村，犯罪人员作案时对女性态度凶狠，口气多为命令式。
李玫瑾教授通过分析，得出结论说，犯罪人应该是农村人，家里有姐姐，而且不止一个。
两个多月，警方抓到人，发现这个人家里确实有姐姐，他是家里最小，上面有6个姐姐。
经常长时间的研究，李玫瑾教授发现大多数犯罪人员都有一个普遍的特征，那就是小时候没有得到很好的抚养，也就是心理匮乏。
印象深刻的一个案例就是，17岁剥兔子少年。
他把一个16岁女孩强J杀害，并且肢J了100多块。
刚看到这个案子的描述让人愤怒，觉得这个男孩丧心病狂。
但了解男孩的生活环境和小时候经历后，又觉得令人可怜。
他刚出生就被父母抛弃，送到一家饭店，想着总不会饿死。饭店当然不会白白养他，等到他能干活的时候，就被分配去剥兔子。
少年生性木讷，不爱说话，做错事也不会道歉，被骂也不会还嘴。
这样的孩子肯定不受欢迎，自然不断被欺负，受了很多委屈。心里也积累不少怨气。
到了17岁，少年有了生理冲动，就跑到楼下一个女大学生房间实施犯zui。
作案过程少年始终不肯透露，只是单从肢J的手法来看，和剥兔子一模一样。
这个男孩就是小时候没有得到父母疼爱，生来不知道亲情的滋味。长大过程中也没有得到亲人的关心呵护。所以没有人引导，更没有基本常识。
李玫瑾教授认为危险的人格有两类：
一类是先天的反社会人格，这种是天生的人格障碍，一般10岁以前就会表现很多行为问题。
就是俗称的养不熟，不管父母付出多少爱都无济于事。
另一种是后天形成的危险人格。往往跟个人的家庭养育方式，以及早年的生活经历有关。
其中又分为两个小类别，即犯罪人格和缺陷人格。
缺陷人格是由于小时候被溺爱宠坏，养成很多性格缺陷。
犯罪人格通常就是小时候缺乏关爱，早早被迫进入社会大染缸，一开始被欺负，到后面不得不变得凶狠冷血，情感上失去温度，越来越冷漠。渐渐走上违法犯罪的道路。
李玫瑾教授举了一个例子，有个浙江农村的董某，父亲成天出去赌博，母亲精神不正常。没有人管他，也没人做饭。他经常一个人饿着肚子睡觉。
11岁就开始离家出走，警察打电话让家里人来接，父亲只说不用让他回家，爱怎么办怎么办。
听到父亲这么说，董某的心都凉了，也不再回家，整天在外游荡。后来连续制造5起入室抢劫杀人案件。
看了很多书中的案例，其实很多犯罪人员都是被迫走上犯罪道路，他们如果生长在充满温暖，关爱的家庭，不会轻易做出这样丧心病狂的事。
一个人不会平白无故突然变坏，通过了解Ta的生活背景，家庭情况，就可以对这个人知道个大概。
还有一种缺陷人格生长经历恰恰相反。Ta们是被太多爱包围，从小衣来伸手饭来张口，被当做小皇帝养。结果年龄长大了，心里还没长大。不具备独自生活的能力。甚至有些人遇到事情就抱怨都是别人的错，他什么问题都没有。
这种人就是从小被养废了，变成心理残疾，是名副其实的巨婴。
以前我觉得孩子是属于家庭的，养育全由家庭做主，别人无权干涉。
但是李玫瑾教授提出全新定义，孩子其实属于全社会，不是私人财产，一个孩子养得好了，可以为社会做贡献。养废了，长大就会危害社会，是整个社会的危险和灾难。
常常感叹父母难做，没有人强求学习相关知识，孩子一出生就自动升级为父母。做好做坏全凭个人自觉。更可怕的是，很多父母自己还没活好，自己人生一塌糊涂，还要生个孩子出来接着祸害孩子。
李玫瑾教授是怎么分析出犯罪人员心理的呢，其实人的心理发展是有规律可循的。
一共分为4个阶段，不同阶段需要培养不同的抚养内容，错过了就要花费成倍代价来补偿。
0-3岁：情感抚养
3-6岁：性格教养
6-18岁：能力培养
18-n岁：自我修养
0-3岁，需要进行情感抚养。这个阶段需要养育者随叫随到，孩子的每一次呼喊哭闹都能得到充分满足。在这个过程中孩子就会和养育者产生依恋关系，进而对世界形成信任感。
有一个著名的心理学实验，实验室里养了一只小猴子，Ta身边放了2只大猴子。一只是钢丝做成的铁猴子，身上绑了一个奶瓶。还有一个是浑身毛茸茸的仿真猴，身上没有奶瓶。
小猴子每次吃奶的时候就跑到钢丝猴身边，吃完后就回到另一个仿真猴身上，抱着不撒手。
对于人类也一样，虽说生育之恩大于天，但生而不养对孩子来说却是最残忍的事。
对于没有得到过关爱的孩子，很容易变成没有感情的动物。
情感是人类的核心，有情感就有人性。
3-6岁，就需要性格教养。从3岁开始，孩子就能听懂大人的话，也能用语言进行基本沟通。这时候需要养育者对孩子进行规范和约束，建立规矩。
最好在很多情况第一次出现的时候，就要教会孩子正确的行为方式，以及沟通示范。慢慢让孩子知道，哭闹是没有用的。
人只需要经过2个6年，就已经能看出ta的心理模式。第3个6年，就有能力任意妄为了。
如果一个罪犯肆无忌惮，胡作非为，那可以判断他大概率生长在一个宠溺的家庭，后来又逃学，没有接受教育。对法律和人命没有敬畏心，无知无畏。
如果一个罪犯冷酷无情，只针对年轻女性下手，就说明他青春期后在异性交往方面有问题。如果对老年女性下手，很可能和小时候父母外出的家庭背景有关。
虽说大多数犯罪都是由于极端家庭环境造成，很多父母对孩子还是尽到应有的责任义务。
不过看这本书也是类似于交通宣传片，让我们看到犯罪分子的恶行，知道他们不是无缘无故犯罪，而是有迹可循。对我们起到警示作用。
一方面童年的经历会对一个人产生深远影响，如果已经做父母，应该有自我觉察意识，不要把上一辈不好的教育方式和观念继续传承下去。最起码，从我这一代彻底隔绝。
另一方面，我们也应该怀有一颗宽容的心，世事艰难，做人更难。正如苏格拉底所说，善良一点，因为你遇到的每个人都在进行一场不为人知的战斗。
更重要的是，预防要比惩罚来得有用。
惩罚意味着已经发生不可挽回的后果，不管是对犯罪人员还是受害人都造成了严重的伤害。与其在事情发生后加大惩罚措施，防止下次再犯，不如提前做好预防措施，在孩子还小的时候就加大家庭和社会的抚养力度，养出一个身心都健康的孩子。
对孩子，家庭还有社会，都是最大的帮助。
