大家好，我是优米MaMa~

哈佛大学作为全球的顶级学府，是不少孩子可望不可即的梦中情校。身为家长，谁不希望自己的孩子未来能在这样的学校求学？

但众所周知哈佛、剑桥这样的顶级大学，他们选人才的标准不会完全看考试成绩，而更看重综合素质。

在他们的眼中，哪怕获得国际奥赛的金牌，也未必比做过志愿者更有价值。

哈佛大学的第一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特的教育观念，就是最好的体现。她曾多次强调：一个人生活的广度，决定着他的格局和未来成就。

所以福斯特校长，每年都要去一个陌生的地方。对她来说，用旅行的方式拓宽学习的广度，已经成了一种习惯。

她不仅自己身体力行，还会带着孩子一起去陌生的地方，以旅行为课堂，让孩子感受世界的多元与广阔，这已经成为她们家的一个传统。

在这样特殊学习方法的加持下，福斯特校长的孩子们也变得越来越包容、越来越谦卑、越来越懂得努力的意义。

古代就有“读万卷书，行万里路”的说法，那时人们就知道只有“行万里路”才能更有助于形成独特的人生观和价值观，培养多元化的人生体验。

但身边总有家长反驳：哪有那么多闲钱，让孩子走走看看？

所以，特意给大家总结了一些低成本就能带娃长见识的地方，趁着现在天气变暖、温度适宜，不妨模仿福斯特校长的教育方法，趁着周末带着孩子去看看吧！

如果没想好去哪，就带孩子去图书馆吧。这里不仅是知识的海洋，更是孩子们智慧的宝库。

图书馆里，孩子可以与古今中外的智者对话，滋养幼小的心灵。

也可以接触到各式各样的书籍，从科普知识到文学名著，从历史传记到艺术鉴赏，应有尽有。不仅能丰富孩子的知识储备，也能激发孩子们的想象力和创造力。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

儿童心理学家皮亚杰同样认为：阅读是促进儿童认知发展的重要途径之一。

所以，真心建议家长可以定期带孩子去图书馆。

也许有人会反驳：我也想带娃去图书馆，但孩子不喜欢去啊！

我们的建议是：去图书馆后，放手让孩子去选自己喜欢的书籍！

那么大的图书馆，总有一本是孩子喜欢的。见过不少家长去图书馆，会亲自给孩子选一些书，殊不知这其实是在抹杀孩子的兴趣。

除此以外，也可以关注图书馆的官网，多参加一些图书馆举办的各种阅读活动，如读书分享会、作者见面会等，也能激发孩子的阅读热情。

美国教育协会的一项研究显示，定期访问图书馆的学生，在阅读理解能力、写作能力和批判性思维等方面，均显著优于其他学生。所以，有空就多带孩子去图书馆吧。

每个城市的博物馆，都是一扇通往过去的时光之窗。

透过它，孩子们可以窥见人类文明的演进历程，感受历史的厚重与深邃。

博物馆里，孩子们可以通过观看真实的文物和展品，了解人类的历史和文化。

这些珍贵的文物，不仅能够让孩子们感受到历史的厚重和博大精深，还能够培养他们的审美能力和文化素养，同时还能激发孩子反思过往的好奇心。

朋友家孩子，在一次参观博物馆时，突然对古代的青铜器产生了极大的兴趣。从那以后她主动查阅相关资料，了解青铜器的制作工艺和历史背景。甚至做了一个像模像样的青铜模型，还获得了市级大奖。

不仅家长自豪，孩子也通过了解青铜器知识，用另一个视角了解了我国历史的发展脉络。

心理学的构建主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，主动构建起来的。

在博物馆中，孩子们可以亲眼看见、亲耳听到，那些淹没在历史长河中的精彩瞬间，从而加深对历史和文化的理解，给孩子一个构建历史知识的理想场所。所以，带孩子去看看吧。

大自然是孩子们最好的课堂，自然中的一草一木、一鸟一兽，都是自然赋予人类的宝贵教材。

在大自然中，孩子们可以观察到各种动植物的生长和变化，感受到四季的更替和气候的交叠。这些亲身体验不仅能够让孩子们更加热爱大自然，还能够培养他们的观察力和探索精神。

儿童心理学家皮亚杰认为：“儿童是通过与环境的相互作用来获得知识的”，作为一个充满生机与变化的环境，大自然正是孩子们探索万物、增长知识的理想课堂。

所以如果有时间，就带孩子去森林公园、去山坡、去河流、去草原、去沙漠看看，尽可能让孩子多接触自然，说不定就会有意外收获。

樊登老师曾经讲过一个朋友家孩子的故事，这个小朋友探索自然时，突发奇想把一窝蚂蚁搬回了家。从此小家伙开始观察蚁群分工、蚂蚁分窝，短短几年成了这方面的小专家，后来更是在兴趣的引领下，成了一名优秀的生物学家。

所以真心建议，家长可以定期组织家庭自然探索活动，如徒步远足、观鸟赏花等。在活动中，鼓励孩子用五官去感受自然的美妙与神奇，并引导他们记录所见所闻所感。

名胜古迹是历史的见证者，它们承载着民族的文化记忆和精神传承。

带孩子游览名胜古迹，不仅可以让他们领略古代建筑的魅力，更能培养他们对民族文化的认同感和自豪感。

刷到过一位家长发帖：他带孩子游览故宫时，给孩子讲述了故宫的历史、建筑风格和文化内涵。孩子听得津津有味，对这座古老的宫殿产生了浓厚的兴趣。回家后，更是他主动查阅了大量关于故宫的资料，甚至开始自学起了古建筑知识。

文化心理学家认为：“个体的心理发展是在一定的文化背景下进行的，文化对个体的心理发展具有塑造作用。”

因此，带孩子游览名胜古迹的意义，不仅仅是让孩子们亲身感受民族文化的魅力，更是对孩子的心理发展和人格塑造起到重要意义。

所以，如果你也想让孩子有更大的格局，不妨试试哈佛第一女校长福斯特的教育方法吧~