我在几十年的教育生涯中，遇到过不少对孩子学习感到苦不堪言的家长，他们的苦恼在于，在孩子的学习上花费了大量的时间和精力，却没有收到满意的效果。

不仅如此，有些家长面对才上小学一二年级的孩子，就已经力不从心了，每天晚上陪写作业对家长来说，简直就是一场“灾难”：

“孩子一写作业，就开始磨磨蹭蹭，一会儿玩铅笔、找橡皮，一会儿又要喝水、上厕所……经常拖到晚上10点还没写完作业。”

“每天玩的时候精神抖擞，学习的时候却死气沉沉，毫无状态。“

“每次不管大考还是小考，都是班上垫底的，搞得每次开家长会都不好意思去了。”

很多家长为了改变现状，花了很多的心思，对孩子用了很多的办法，软的硬的都用上了，但似乎都不管用。

作为家长，到底该怎么办？我们到底该采取怎么样的方式让孩子爱上学习、主动学习呢？

或许是误读了“爱玩是孩子的天性”这句话，很多家长都以为自己的孩子学不好，原因就是天生不爱学习。孩子的本性真的是不爱学习的吗？在我看来，这是家庭教育认识上的误区，不破不立，作为家长，首先要破除和改变孩子不爱学习的固有观念，这个固有观念不改变，家长将很难树立起把孩子培养好的决心。

孩子在刚刚来到这个世界上的时候，对这个世界是充满着好奇和探索的渴望，所以也就有各种敏感期之说，如语言敏感期、动作敏感期、阅读敏感期等。

随着孩子年龄的增长，从学龄前孩子变成了学龄后孩子，有了更多的小伙伴，孩子在内心深处都想要好好学习，成为最棒的那个。但是，由于孩子毕竟年龄还小，大脑神经功能等还没有完全发育成熟，缺少足够的力量去抵御学习中的倦怠，再加上如果家长的教育方式不得当，会削弱孩子学习的信心，差不多到三年级的时候，就有一些孩子开始逐渐产生厌学心理，对学习缺乏兴趣，家长与孩子一同陷入到了迷茫与焦虑之中。

教育心理学研究表明，小学阶段是培养孩子学习能力的关键时期，家长一定要对孩子的学习能力及学习兴趣进行有目的的培养。如果此时家长放弃了这一责任，等到孩子到了中学之后，再去培养孩子的学习能力就会非常的困难。

社会学研究表明，真正决定一个孩子未来发展的最关键因素，不是学校教育，而是家庭教育，童年是父母与孩子建立亲子关系的重要时期。

良好的亲子关系胜过许多教育，是家庭教育的起点。

亲子关系不仅对孩子的性格、品格、人格等方面的形成产生重要影响，还通过影响孩子的情绪和行为，对孩子的学习等产生积极的正向的影响，影响面主要包括孩子的学习态度、学习能力、学习情绪及学习成绩等方面。

从这一点来看，培养良好的亲子关系很重要。所以，有育儿专家认为，“亲子关系没有建立好，孩子连父母的都很难听进去。”话糙理不糙，若孩子连父母的话都不听，又从何谈起让孩子爱上学习呢？

对多数家长来说，陪孩子学习、做作业几乎成为了家长每天的“功课”。但陪孩子学习并不是跟着感觉走。实际上，陪孩子学习非常讲求方法，陪的方法不同，最后的结果是大相径庭的。

很多家长在陪孩子读书、做作业过程中，最易犯的毛病控制不住焦虑情绪，会一直对孩子唠叨着，或不断催促孩子“快点写作业”或“赶紧读书”等，似乎把唠叨和催促当作了陪学的“杀手锏”，却不知，很多孩子厌学的种子就从此刻起悄悄埋下了。

这实在是一件令人遗憾的事，我们不妨回头看看孩子，我们会发现，孩子在幼儿阶段，都有着一股很强烈的求知欲，比如大家所熟悉的幼儿爱跟着大人学说话、爱随着心情变化而涂鸦、爱鼓捣和研究各种好玩的东西等，但到了小学之后，他们的这种求知欲并没有得到进一步的巩固和发展，反而因为各种原因而慢慢消失了，这里面的原因值得我们去深思。

家长在陪学中一定要事先做好“功课”，包括主动了解孩子的心理发展特点、当下的学习状态等。

家长的正确陪伴和引导，能让孩子从学习中感受到有用、有趣，还有成就感、掌控感等，自然就会对学习持续保持着一种欲望，如同我们每天有正常的食欲一样。

从人的心理学角度来看，每个人都不希望自己在专注做事情的时候，受到别人的干扰和指责，这会严重影响到情绪。如果不好理解的话，我们可以举一个生活中的例子来说明，比如我们在烹饪的时候，多数人都不会喜欢自己正在炉灶前忙碌的时候，边上有个人一直在指手画脚的，一会儿说要这样，一会儿说不能那样，搞得自己都无所适从，这只会让你下次再也没有想做饭的欲望了。

孩子的学习也一样，如果家长在陪孩子学习的时候，也一个劲儿地盯着孩子，不停地在旁边唠叨、指责等，孩子的学习情绪必然会和前面那个做饭的例子一样，很难再有学习的欲望了。

因此，想要提高孩子的学习兴趣，家长一定要为孩子营造良好的学习氛围。

比如在孩子学习的时候，我们完全可以放下“监视”的眼神，拿起一本书在孩子旁边看书，或是忙自己手上的案头工作等，家长对读书或工作的专注，本身就是对孩子的一个正面教育。实在忍不住的时候，也最多是用余光扫扫孩子，不要对孩子进行任何的干扰，不断的干扰不仅影响孩子的情绪，还不利于孩子学习专注力的培养。

还有一些方法也可帮助孩子更好地完成做作业等学习任务，比如针对低年级的孩子，我们可以引导他们做好作业管理，在记录本上弄一个作业清单，列出每天要完成的作业，根据先易后难原则，确定先完成哪一项作业，后完成哪一项作业，做完一项作业就在清单上打个勾，让孩子体验到完成作业的成就感，也顺带着养成学习和做事严谨的良好习惯。

当孩子在学习上遇到不顺利时，会在心理上产生挫折、畏难的心理，此时，孩子最需要得到家长的支持和理解，家长的态度很关键，对孩子的学习心理起着决定性的影响。

家长的态度体现在，在问题和障碍面前，不是帮孩子去逃避，而是激励孩子勇敢面对。这是因为，无论学习有多难，只要你愿意，总能找到解决办法的。作为家长，先从认同孩子的情绪开始，少责骂，多鼓励，帮孩子建立起强大的自信心，再和孩子一起寻找办法突破这种学习上的障碍。

只有帮助孩子找到办法跨越挫折，孩子才会获得心理免疫力，才能在未来面对挫折时也能够勇往直前。

到现在为止我们算是大致弄清楚了一个问题：你眼中学习不好的孩子并不是真的不爱学习，只是在面对不够有用、不够有趣的学习任务时，他很难看到和体会到学习所带来的真正乐趣。

作为家长，就是要通过科学正确的教育方法，帮助孩子唤醒潜在的学习欲望。

最后，我们对这些过程进行一下简单梳理：

一是要和孩子建立良好的亲子关系，良好的亲子关系能对学习产生积极的正向的影响。

二是在陪孩子学习时，要讲求方法，让孩子从学习中寻找到快乐，体验到学好知识的成就感。

三是在陪学时，要在家中营造良好的共同学习的氛围。

四是家长是孩子学习路上的同行者，在孩子遇到学习困难，产生畏难情绪时，家长要认同孩子的情绪，与孩子的内心产生共鸣，才能给孩子战胜学习困难的信心和勇气。

当孩子教育出了问题，家长更多的是要从自己身上找原因，不断突破自己教育方法上的不足和局限，科学对待孩子成长中的问题，让每一次的困难和挫折都成为激励孩子成长的力量，实现让孩子从小学会学习、爱上学习的小目标。

家长不仅是孩子成长路上的引路人，更是与孩子携手同行、共同进步的亲密伙伴。