五一快到了，我问小蓝假期打算去哪里玩，她说哪里都不去，就在附近的公园转转。

我有点小惊讶，因为有钱有闲的她，经常一到假期，就带着孩子满世界去旅行，孩子才6岁，国内的大城市几乎都转过了，也出过几次国。

小蓝似乎看穿了我的心思，轻叹了一口气，“没为什么，就是不爱了。以前带孩子去旅行，想法很单纯，就是想带他多见一下世面，希望他将来可以成为一个温和有力量的人。

可是几年下来，我发现孩子的格局还是没有打开，说话吞吞吐吐的，老师让他上台发言也不敢，总是怯生生的。”

小蓝在跟我唠叨的时候，我一边听一边回忆她的朋友圈。从照片上不难看出，大人玩得特别开心，感觉笑容快要屏幕上溢出来了，小朋友虽然每张照片都在比V，但是似乎没有那么的享受其中。

显然，旅行的主体是大人，而非孩子。

说真的，五一假期如果做不到这4点，还是别带孩子去旅行了，格局打不开，还耗时耗力浪费钱财。

1.深度参与

去旅行，鲜少有家长会问孩子的意见的，一般都是安排好一切，让孩子跟随。

如果你的目的是想带孩子去玩，想打开他的格局，就要让他参与旅行的计划和过程。

一起精心策划旅行，不但能创造有趣的亲子时光，还能培养他们思考和表达想法的能力。

我们可以把想去的几个景点罗列出来，了解一下每个景点的风土人情，让孩子自己选择，然后一起做好路线、日程安排和准备行李物品。

旅途中，因为某些原因，原定的日程可能会有变，我们也可以跟孩子一起商量讨论后再进行调整。

孩子做事虽然没大人想得那么周全，但在日常生活（包括旅行）家长要逐渐放权，给到孩子一些选择权，他才有机会去锻炼、去成长。

2.深入体验

所谓格局，是对事物的认知。

孩子是依赖五感去完善大脑数据库（用白话说，就是积累经验）的，想要提升他的格局，就要给他能吃、能闻、能摸、能玩、能听的东西，

只有让他深入地去体验、探索和思考了，他才能在丰富多彩的的经验中，建立起属于自己的人生观、价值观和世界观。

孩子1岁多的时候，带他去过张家界，当我们都在感叹大自然的神奇的时候，他却在一旁玩起了沙子：两只小手捧着沙子，认真地看着细沙从他的指缝中滑落，玩了一遍又一遍，乐此不彼。

去年带他去大理看洱海，5岁多的他还是这样，不在乎眼前的万顷碧波，只在乎岸边的小石子。他一次又一次躬身去捡，然后用力一投，感受石子击打水面带来的奇妙体验。

看着孩子脸上洋溢着的笑容，我才明白：孩子想探索世界，而非走马观花看世界。

孩子可以对着一只蚂蚁看半天，他不在意这是广东的蚂蚁还是云南的蚂蚁，只知道这只蚂蚁激发了他的兴趣。

他能观察那么久，肯定是看到什么，想知道什么，然后想着去验证什么，这是发自内心探索的过程。

如果去了一个地方，就匆匆看见几眼，拍完照就走人，孩子没法深入去体验和探索，他能有多少感触，又能涨什么见识呢？

3.设定角色

让孩子积累成功的体验很重要，因为它能够激活大脑奖赏系统，获得成就感。这是学习动力的源泉。

在实际旅行中，我们可以创造机会给他锻炼，帮且积累成功经验。

小一点的孩子，可以让他帮些力所及的小事。比如，在外面露营，把找地方搭帐篷、捡树枝生篝火、加工蔬菜的任务交给他。

大一点的孩子，可以让他充当“导游”的角色，负责研究坐什么交通工具到目的地，怎么换乘地铁等；或者让他做“会计”，负责管理交通工具、餐费、纪念品的预算。

孩子完成任务了，记得要表扬他。有了成就感的滋养，自然不用愁学习没动。

4.深度互动

从自己熟悉的地方，去一个新的地方旅行，孩子会看到很多新事物，也会许多不同的新体验。

这时孩子往往会表现出强烈的好奇心，想去深入探索和了解，这是一个深化思维的好机会，我们要趁机种下这颗兴奋的种子，让它有机会生根发芽。

看到这里，你也许会说，孩子问的问题很“刁钻”，自己的知识储备不够，根本回答不上来怎么办？

跟孩子一起寻找答案就行。

不过平常也要多积累一些知识才能跟孩子建立深厚的连接，才能更精准地寻找答案。

比如平常可以跟孩子一起读《跟爸爸一起旅行》这套书。书中的内容很丰富，涵盖了各地的风土人情、美食特产、自然奇景、地标建筑、历史遗迹等。既是儿童百科全书，又是地图，可以随时随地和孩子展开交流。

如果假期不打算去很远的地方，就在公园、山里转转，那可以读一读《DK树木大百科》和《昆虫记》这些科普类的书籍，让孩子带着问题去真实的大自然里探索，开拓孩子的思维。

总而言之，假期带娃去旅行，不要攀比花费多少、旅程的近玩，而是真心实意地挑一个孩子感兴趣的地方，让他深入去体验，唯有深入，才能带来触动，才能带来见识。