公开课教案课件在手，还怕不会写课例论文？

围绕优秀课例开展论文是最适合教师论文写作的方法。大部分老师每学期都会准备一节公开课，有些老师还会参加赛课，这都是我们论文写作的宝贵资源，我们平时要珍惜这些机会，认真反思。

今天，我们说一下如何将一堂好课转化为一篇论文？

1、积极思考、备课，开展创新设计。

教师在准备公开课时要积极思考、基于一定的教学理念、努力突破教学定式，针对某个专题开展创新设计。

要做到这一点，需要教师熟悉目前新课标所倡导的教学理念，如：主题意义探究、英语学习活动观、学科核心素养等，基于这些理念设计自己的课堂。

2、聚焦独特经验。

教师应聚焦思考课例的核心经验，应该能够解决教学中存在的某个实践难题。

例如，一位教师在设置文学作品阅读的公开课时，体会到多次阅读后能感悟到文学作品的语言魅力。于是，他设计教学设计的基本思路：让学生基于文本的多次阅读，逐步发现语篇的意义和特征。然后把文中值得细品的语言和情节标记出来并设计成相应的问题或任务引导学生阅读。

3、建构核心概念。

教师基于这个独特经验建构一个关键概念并结合研究领域对其内涵进行阐释。

例如，上面那位教师联想到自己在阅读文献中获得的“学生立场”一词。自我提问：这个教学过程不就是从教师立场走向学生立场、以建构阅读活动的过程么？该教师做的正是按照学生的阅读规律设计阅读活动，将文本转化为易于学生理解的形式。因此，该教师构建了“基于学生立场的高中英语文学阅读设计”概念。

4、寻求支撑理论。

教师根据核心概念通过文献搜索、广泛阅读等途径，寻找相关理论进一步丰富概念的内涵。

5、建立实践体系。

教师基于课例的设计与实践过程，按照一定的顺序，形成操作流程。

6、遵循问题逻辑。

教师按照问题提出、课例描述、经验分析、实践框架这一表达逻辑，清晰、系统地描述课例激起核心经验，并进行理论分析和实践指导。

7、投稿并反复修改完善。

按照上面的过程，一线教师每学期都能完成一篇质量不错的论文，不仅如此，还能大大提升教学水平！快来试试吧！