神兽们已经归笼了，家长们以为得到了完全的放松，可以安安心心的上班，做自己的事情，可是现实 总是给家长们非常痛的一巴掌，尤其是一年级的孩子们家长。

幼儿园到一年级，属于孩子成长教育的重要衔接点，面对新的环境，孩子们很多时候会焦虑不安，不同的学生也会表现出完全不同的反应。

比如，发育较慢或者是反应迟缓的学生，对老师的指令“一塌糊涂”，完全听不懂。

再比如，一些小孩子还是以为这里是幼儿园，上课想要往哪里跑就往哪里跑，几乎没有相关的概念。

一年级的孩子，从幼儿园到小学本来就是一个过渡阶段，状况百出是这个成长时间段的特色，奈何，身为家长和老师都会有一些焦虑。

这位妈妈，孩子刚刚上一年级，本以为一切都好，但孩子老师发信息说孩子再课堂上不停的乱吵，乱动，还会打扰全部的课堂纪律，甚至还是和幼儿园一样，孩子想要跑到室外玩，不顾什么，直接跑到室外。

以为慢慢就会好，谁知道依旧还是状况不断。

开学没几天，她在上班，电话总是响起，一看是老师的来电，孩子妈妈都本能的抗拒，害怕老师找，也害怕电话响起。

每次回到家里询问老师布置的什么作业，孩子就是一问三不知，转头过去，家长还得去问老师。

这些倒也还好，在开学的某一天，孩子竟然还和同桌打架，她只能想想办法。

妈妈知道后非常焦虑，不想让孩子成为另类，也不想耽误孩子的成长，便和孩子爸爸选择了“辞职陪伴”，不知道这个到底值不值得，起码得先让孩子养成良好的习惯，至少可以达到正常上课的标准。

后来，从班级里知道，大部分的家长都选择了“辞职陪伴”。

这位妈妈的经历是无数正在经历一年级家长的缩影，甚至有的家长比她还要惨。

比如这位家长，孩子不会拼音，对于上课的指令，孩子根本听不懂，家长耐心教授，孩子很努力了，却什么也不知道。家长十分焦虑，不知道如何，只能陪伴。

再比如这位家长，孩子刚进入一年级的时候，一个星期5天，老师找谈话4天。

孩子如果在班级里坐不住，担心孩子是不是多动症，让孩子去检查，这个话语让她万分焦虑。

后来，为了治理孩子的这个问题，她直接在家里拿个小黑板，然后让孩子头顶着书打坐，避免乱动。半个月的努力，稍微好转。

其实，状况百出才是孩子们的正常表现，一年级乱跑乱动，并非什么所谓的多动症。

幼儿园都是玩，一下进入到规矩的圆圈里，任谁都会不适应，真的不必过度焦虑，孩子的成长也需要时间，慢慢过去就好了。

只是并非每个家长都会耐心等待，想要孩子望子成龙，望女成凤的心愿也还是存在。

教授了好久好久，到头来却发现，孩子成绩倒数第一，最后直接给自己整崩溃，甚至吃上了抑郁药物大半年。

不少家长在看到这些事情后，也是纷纷绷不住的情况，还忍不住怀疑，究竟是现在太卷了？还是内容教授的问题？

其实，这个阶段，一下子的改变不现实，只能慢慢的处理。

家长不要把希望寄托在老师身上，因为那是你的孩子。

同时，老师也不要放任不管，适当管教，立规矩，帮助孩子引导。

这个阶段，需要家长和老师的配合，而不是互相把希望寄托再彼此身上，奢求一方完成。

最重要的是花有自己的花期，不要攀比，给花一定时间，在此时间内的良性引导比打骂，着急更为有用。

早熟的苹果很甜，晚熟的苹果也不一定会酸。