近日，雷军在《关于加强培养人工智能人才满足科技变革需求的建议》中提议将AI纳入九年义务教育。
雷军说：“建议将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。从基础理念到简单应用，全面激发中小学生的兴趣，培养中小学生对人工智能的认知能力和应用能力，为未来发展打下坚实基础。”
对于雷军的建议，网络叫好声一片，都认为雷军这个提议不错。
孩子是祖国未来，人工智能很可能就是第四次科技革命。
孩子越早接触人工智能，我国越有可能在未来的科技竞争中脱颖而出。
小孩子的好奇心最大，人工智能在激发孩子好奇心方面有着独特的优势。
现在科技飞速发展，就是许多成年人在面对现在的人工智能设备时，有时候也会变得手足无措。科技的发展有些已经超越了普通人的想象。
九年义务教育阶段是孩子学习新知识认识新事物最快的阶段。这个阶段的孩子好奇心最大，他们的升学压力相对较小，最容易培养他们对新事物的兴趣。
在这这个阶段培养孩子的人工智能素养是个不错的选择。
但是如何开展九年义务教育阶段的人工智能课程，是个需要深入研究的课题。
第一，人工智能技术处于大爆发的前夜，第四次科技革命即将到来
目前，人工智能（AI）的技术水平目前已经达到了非常高的程度，可以执行各种复杂的任务。这些任务包括但不限于模拟人类智能、语言翻译、图像识别、自然语言处理、推荐系统、智能客服以及自动驾驶等。
人工智能很可能引发第四次科技革命，人类将迎来生产力的又一次飞跃。
第二，人工智能不仅会促进生产力的飞跃，还会促使世界贸易格局重塑。
任正非曾提出，随着未来人工智能的快速发展和在未来的高度成熟，西方将会在非常大程度上甩开工人乃至社会福利（工会问题、劳资纠纷、罢工问题等等）的一系列包袱；只要能用人工智能完成的生产体系，都会回流西方。
一些人工智能无法取代、或者成本上取代不划算的生产，将会流向人力成本更低的东南亚、拉丁美洲、南欧等等。
第三，中美人工智能竞赛各有优势，谁能引领未来科技发展，还是个未知数
美国在人工智能的重要优势是技术优势，美国拥有高质量的技术储备和人才储备。
中国在人工智能的优势主要是市场应用方面，如智能客服、智能推荐、智能支付等。
美国则更加注重在人工智能技术的源头性创新和基础层面上的研究，如AI算法和芯片等。
不过真正能引发科技革命的还是新科技的广泛应用。蒸汽革命和电力革命都证明，只有大规模的应用才可以将新技术转化为生产力。
同时在大规模应用中改进发展新科技，人工智能技术的发展同样需要这样的技术路径。
未来中美谁能引领人工智能发展，还需要时间来给出答案。
第四，基础教育应该“扁平化”，让终身教育成为自觉行为
可以借助人工智能拉平东西部基础教育的差距。对于国家发展来说教育投资是一本万利的投资，现有的技术水平和经济条件完全可以实现基础教育阶段的“一视同仁”。
国家可以通过人工智能技术将发达地区的教学经验分享给落后地区的孩子，让教育资源 “扁平化”，我们边远地区的孩子可以和北京的孩子同时开展天宫课堂就是最好例子。
中美在人工智能领域的竞争可能需要很长时间才能分出胜负，人才的培养和争夺将成为未来人工智能竞争的关键。
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人工智能是时代的主角，引领革命[点赞][点赞]