——姜萍宣传材料中，黑板板书的目的是什么？黑板板书问题的源头是什么？姜萍是板书书写者吗？

前文回顾：

在前文《再次基于人性探寻姜萍作弊质疑（三）：主办方有过质疑和核验吗？》中，探寻了整个事件最基础的关键点，即主办方对于姜萍的成绩、能力是否有过质疑和核验。通过分析判断，主办方自己必然是质疑过姜萍这样的成绩，也必然已经“核验姜萍能力、核验姜萍成绩的真实性、可能性、排除姜萍作弊嫌疑”，只有这个最基础的立得住，才是根本。

本文接续前文，溯源事件整个过程，继续细究关键信息！

一、书写黑板板书的目的是？

从发布的姜萍宣传材料中可见，实际是真实存在书写黑板板书之事的，但主办方又辟谣否认了“达摩院团队曾再次为姜萍出题，要求姜萍在黑板答题”的说法，这互相矛盾吗？这是什么意思呢？

为什么要书写黑板板书？书写黑板板书的目标是什么？

综合姜萍宣传材料和主办方的辟谣判断，应该可以理解为，宣传材料中的书写黑板板书，并不是达摩院“再次为姜萍出题，要求姜萍在黑板答题”，即书写黑板板书并不是为了核验姜萍能力，而只是为了作为宣传材料拍摄素材这个单一目的。

因为，如果书写黑板板书是达摩院为了核验姜萍能力，那么，黑板板书内容中，数学专业人士一眼就能看出的、多达13处的严肃数学专业问题，严重到的“可以断定书写者不认识或不懂这些数学的基本字母、符号、公式，数学水平至多是高中水平，完全没有学过数学分析，更不用说视频里提到的 Evans 的 PDE 教材这种以数学分析为基础的数学系的研究生课程”这种程度，没有理由达摩院自己看不出来，姜萍也就不可能通过核验，黑板板书内容也不会被公开发布出来，姜萍的成绩也会在成绩公布前被取消，也更加不会选择姜萍作为宣传对象。

因此，书写黑板板书排除为了核验姜萍能力的可能性后，剩下的就只能是为了作为宣传材料拍摄素材这个单一目的。

二、黑板板书问题的源头是？

通常来说，宣传材料的策划、制作等应是宣传部门的事情，完全由宣传部门主导。术业有专攻，宣传部门一般是一个综合以下职能的部门：方案策划、文稿编写、影片拍摄、视频剪辑等，只是不知是否有负责素材、道具、布景等这样的职能？

黑板板书只是作为宣传材料的拍摄素材，它的产生过程同样是由宣传部门负责，达摩院的数学专业人士可能都没有介入其中，这就为产生问题埋下了伏笔。

对于宣传部门来说，包括黑板板书在内的道具、布景等，都只是宣传材料的常规拍摄素材，不会区别对待。黑板板书只是众多拍摄素材中的一个，在一条4分多钟的视频中，只出现了10多秒，绝大多数时候还只是作为人物摆拍的背景板，应该没有人会认为多么特别，应该也没有人会在上面过多的关注、较真。

正如在我的另一篇文章《再次基于人性探寻姜萍作弊质疑（二）：宣传材料的内容态度如何？》中所说的，宣传部门一般是按照提案准备素材进行拍摄，至于素材的来源、由谁提供、严谨度、专业度等和拍摄关系不大的细节，对于拍摄不太重要，一般不太关注，特别是涉及到数学专业领域的字母、符号、公式等，更是没有能力辨别。

因此，黑板板书只是作为宣传材料的常规拍摄素材，不会过多关注、较真，这是黑板板书问题的源头。

三、黑板板书目的的更多佐证

另外，在我的另一篇文章《再次基于人性探寻姜萍作弊质疑（二）：宣传材料的内容态度如何？》中，发现证据表明，姜萍宣传材料中的黑板板书存在前后不同的情况，基本可以确定黑板板书存在擦除重写的过程。

再次查看视频《17岁中专女生自学偏微分方程，爆冷逆袭高分入围全球数赛》，发现04:00时有用手指涂改黑板板书的动作，但镜头切换，在04:06时却似乎没有涂改痕迹。这是多次拍摄串联的剪辑手法吗？这能够表明黑板板书存在擦除重写的过程吗？

可以看出，在宣传材料拍摄过程中，黑板板书并不是一蹴而就、一次拍摄而成的，而是为了取景需要，经过多次拍摄而成。同时，出于某种原因，对作为摆拍背景板道具的黑板板书有过修改道具、重新布景的过程。

黑板板书为什么要擦除重写？是写错了？还是写的不好？为何只是无关紧要的符号和文字擦除重写？为何极其严重的严肃数学专业问题却没有擦除重写？

这其实从另一个角度佐证了书写黑板板书的目的，即书写黑板板书并不是为了核验姜萍能力，而只是为了作为宣传材料拍摄素材这个单一目的。

因为，如果书写黑板板书是达摩院为了核验姜萍能力，应该不会出现只擦除重写无关紧要的符号和文字、却不擦除重写极其严重的严肃数学专业问题的场景。

只有当黑板板书只是作为宣传材料的拍摄素材时，才有可能为了拍摄需要擦除重写、多次拍摄，也才有可能无视极其严重的严肃数学专业问题。

因此，黑板板书存在擦除重写的过程，从另一个角度佐证了黑板板书的目的。

四、姜萍是否是板书书写者？

纵观主办方发布的视频《17岁中专女生自学偏微分方程，爆冷逆袭高分入围全球数赛》，共4分11秒，涉及书写和板书的镜头如下：

01:06：2秒，手部，书写学习笔记

01:08：3秒，背面，面对黑板板书

01:12：1秒，背面，涂改黑板板书

01:15：1秒，手部，书写学习笔记

01:32：1秒，手部，书写学习笔记

01:38：2秒，手部，书写黑板板书

02:38：3秒，手部，书写学习笔记

03:47：5秒，手部，书写黑板板书

04:00：3秒，侧面，涂改黑板板书

04:04：7秒，背面，面对黑板板书逐渐转身

不知是否巧合，出现书写动作的镜头仅为手部，出现全身镜头时没有实际书写动作，只有涂改姿势。因此，无法通过视频判断姜萍是否是板书书写者。

不管板书书写者是谁，因为板书等只是作为宣传材料的常规拍摄素材，书写板书的过程其实也就是准备素材的过程，心中所想的，很有可能只是尽快完成素材的准备工作、配合拍摄，而不会过多关注、较真素材的细节。

对于宣传部门来说，整体宣传材料的完成，应该才是更在意的。

五、结论

通过以上分析，对于姜萍宣传材料中的黑板板书等，可以认定：

1、书写黑板板书并不是为了核验姜萍能力，而只是为了作为宣传材料拍摄素材这个单一目的。

2、黑板板书只是作为宣传材料的常规拍摄素材，不会过多关注、较真，这是黑板板书问题的源头。

3、黑板板书存在擦除重写的过程，从另一个角度佐证了黑板板书的目的。

4、无法通过视频判断姜萍是否是板书书写者，但书写板书其实就是准备素材，很有可能只想尽快完成、配合拍摄，而不会过多关注、较真素材的细节。

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