新社会，新时代，当今社会的教育方式与二十世纪之前有很大的区别。但不管怎么变，有些核心的东西是恒久不变的。

约翰·洛克是英国哲学家和思想家，被广泛认为是最有影响力的一个启蒙思想家和俗称“自由主义”之父。

他曾说过：“我想我会说在我们所遇到的人之中，其中有九成的人的好坏或是能力高低，都是取决于他们所受到的教育。”

洛克曾担任家庭教师十多年，这个身份让他积累了丰富的教育经验，其中一本代表作为《教育漫话》，被列为世界五大教育名著之一。

该书原是他和爱德华•葛拉克先生讨论教育问题的通信，后整理集结出版。虽为17世纪的作品，但其中的先进思想和理论，对于现代社会的教育仍有很大的指导意义。

这里分享书中的两个管教孩子的方法。

1、及早培养孩子的自制能力。

我们外出活动时，经常看到孩子在公共场合大哭大闹，也许是想要的东西没有获得满足，也许是太调皮被父母训斥。

究其原因，一方面是孩子不懂得控制自己，不会控制自己的欲望，放任自己的情绪崩溃；另一方面则是父母的威信不够，无法制约孩子。

自制的习惯，是未来修炼各种能力、获取幸福的真正基础。把这个根基打好，对孩子上学读书、成家立业、与人交往等都有很大的帮助，也能大大减轻家长教育的压力。

培养孩子的自制能力应该越早越好。

洛克认为婴儿时期所受到的各种印象，对一个人有着深远而持久的影响。他在《教育漫话》中谈到：“在子女记事之前，父母如果能通过坚持不懈的努力使子女的意志变得顺从平和，那就可以让这些品质习惯成自然，成为一种天性，而不会引起子女的反抗和怨恨。”

孩子越小，自我的思想就越薄弱。对于孩子的一些坏习惯，父母应该坚定地让孩子改正，表现出父母的权威性。孩子越小，坏习惯越容易纠正。

孩子在成长的过程中，肯定还会受到外界影响，又出现一些新毛病。但是基于父母的权威，这时的孩子并不会太任性，比较明白事理，对父母的教导也会放在心上，不容易搞歪门邪道。孩子也会在成长的过程中学会自制，懂得自我约束。

当然，父母的权威并不是要一味的约束孩子，而是让孩子明白，做错的事情、不好的习惯必须改正，过度的约束只会让孩子感到不适。

2、对孩子奖惩的方式应当持有正确的观点。

《教育漫话》中教育的观点并不支持“鞭挞”的惩罚方式。孩子不好好学习、不听话，在家长的棍棒之下，或者老师的各种惩罚之下（如罚站、当众处罚等），那一刻可能会屈服。可是当“鞭挞”不在，缺乏约束的时候，同样的行为依然会不断发生。

我家里有好几位小朋友，他们不仅爱看动画片，还爱看广告、电视剧，几岁的孩子，就连爷爷爱看的抗日剧、新闻播报，也看得津津有味。

吃饭的时候，电视机依然开着，小朋友坐在饭桌上，手里拿着碗筷，眼睛却盯着电视，所以一顿饭下来，孩子的父母呵斥一声，孩子才会吃一两口饭，然后又继续之前的状态，周而复始。

有时候孩子吃顿饭，要花一两个小时。哪怕父母拿起小棍子怒斥，孩子眼泪汪汪吃完一顿饭，孩子下一次依然改不了这个坏习惯。

曾有一小段时间，吃饭时把电视机关了，孩子吃饭的速度总算有所改善。可惜，家里的长辈和孩子的父母并没有把该有的原则坚持到底。很明显，孩子吃饭看电视的坏习惯又死灰复燃。

孩子对父母老师的权威总是畏惧的，特别是那根棍棒。只是权威不应该用在惩罚上，惩罚使人畏惧，使人屈服，甚至使人感到屈辱，这会给孩子的心理造成阴影，让人精神颓丧，甚至养成拘谨、怯懦甚至阳奉阴违的心态。

如果说惩罚属于痛苦，那么奖励则代表了快乐，任何人都喜欢。对于孩子来说，奖励是一种鼓励，一种荣誉，用不好也可能转化为强烈的物欲，成为一种甜蜜的毒药。

洛克在文中说：“善有奖励，恶有惩罚，是理性动物的唯一行为动机，它们就像是马匹的鞭策和缰绳，是人类去工作、去受指引的激励物和约束物，因此用在孩子身上也是合适的。”

但是如何让孩子在奖励中热爱荣誉，在惩罚中理解羞愧，并在他们的心灵起到激励的作用，书中没有给出明确的答案。

这也是一个世界难题，每一个家庭，每一个孩子，情况不一样，采取的方式也不一样，因事制宜，则要考验每一位父母的智慧了。