在教育的广阔天地里，中小学教师是教书育人的重要力量。然而，近年来关于中小学教师职称评定的问题逐渐成为社会关注的焦点。近日，一位一线教师公开怒斥当前中小学教师评正高职称的制度荒谬，认为这是对大学教师的不尊重。

一、中小学教师职称评定的现状

不得不承认，职称评定对于教师而言，既是职业发展的一个重要里程碑，也是对其教学能力和教育成果的认可。然而，当前中小学教师评正高职称的过程中，存在着诸多不合理的现象。一方面，职称评定的标准模糊，重论文轻实践的倾向严重；另一方面，评定过程中存在诸多不公，导致一些优秀的一线教师难以得到应有的认可。

二、评正高职称的荒谬之处

1. 资源分配不均：在许多地方，中小学教师的职称评定往往成为了一种资源的争夺战。这导致了优质的教育资源过度集中于少数人手中，而大多数一线教师却无法享受到应有的待遇。

2. 忽视教学实际：在职称评定的过程中，过于注重论文发表的数量和质量，而忽视了教师的教学实际和学生的实际学习效果。这种本末倒置的现象，严重影响了教师的教育热情和教学质量。

3. 大学教师的尴尬：中小学教师的职称评定制度与大学教师的职称评定制度存在较大差异。这种差异不仅造成了制度上的不公平，更是对大学教师的不尊重。大学教师同样为教育事业做出了巨大贡献，但他们的努力和付出在中小学教师的职称评定中往往被忽视。

三、呼吁改革与尊重

面对这样的现状，一线教师们呼吁对中小学教师职称评定制度进行改革。他们认为，应该更加注重教师的教学实际和学生的实际学习效果，减少论文等非教学因素的权重。同时，应该尊重大学教师的劳动成果和贡献，建立更加公平、公正的职称评定制度。

四、结语

教育是国之立国之本，教师的素质和水平直接关系到教育的质量和未来。希望相关部门能够重视一线教师的呼声，尽快对中小学教师职称评定制度进行改革，以更好地激发教师的教学热情和创造力，为国家的教育事业做出更大的贡献。

教育工作者们应该得到应有的尊重和认可。让我们共同努力，为中小学教师创造一个更加公平、公正的职称评定环境，让他们能够更好地为学生的成长和国家的未来贡献自己的力量。