原创 千寻麻麻 东西儿童教育 2024-05-20
大家好，我是千妈。
前几天南周的朋友分享了一篇他们的报道，把我看得愣是连晚饭都没吃下去，越看越难受。本来今天要解读童书《牧羊少年奇幻之旅》，决定暂时放一放，等我先把报道里的赵菊英骂了，再来给你们讲童书。
骂她，不只是因为她割家长韭菜。
你割韭菜就割韭菜，这世上靠割韭菜活着的烂公司也不少，毕竟资本的核心目的就是逐利。
但靠伤害孩子割韭菜，就让我看不下去，忍不了。
自称家庭教育专家的赵菊英，到一个男孩家“家访”，发现男孩房间有很多二次元手办，于是愤怒地要求男孩亲手砸掉这些心爱的手办，还要求男孩承认是他自己“心甘情愿砸的”，并以戒尺打手心的方式来惩罚男孩的玩物丧志。
▲来源：网络
另一个视频，是她到一位初中女生家“家访”，当看到女孩桌上精心摆放的文具、卡片、书本，仿佛一下触发到她什么敏感点，当着女孩妈妈的面就开始数落、贬低起女生。
名师赵菊英，用她曾教书育人的嘴，对女孩说着世间最难听的话：
“我真想一脚踢过去，啥玩意儿！”
“无知、幼稚，给，扔到厕所去~”
她说女孩喜欢的漫画书、小玩意都是“垃圾”，如果继续留着，就是“生活在垃圾堆里。”
▲来源：网络
结束家访后，赵菊英和女孩家长异常欣慰，只有女孩笑容消失，全程无语。
▲来源：网络
我发现她每次“家访”，流程基本都是固定的：
进门—环顾四周—进书房（看到"不顺眼"的就扔掉）—拿分数打压式教育+对孩子羞辱式教育—蹭饭—然后拿个本装模作样地做分析。
恕我直言，这套流程跟"教育"两个字没有任何关系，它就是心理学上典型的PUA。
先通过贬低、数落、甚至是打骂的方式，摧毁孩子的自主认知、个人意志，让孩子进入习得性无助状态，再强势植入自己理念，要求必须按照自己规定的方式生活、学习，一切行为都以考高分、考名校为目的。
但就是这样一个善用PUA，将人性之恶演绎得淋漓尽致的女人，网络上的身份却是33年资深家庭教育专家，33年资深语文名师，多次荣获省和全国优秀教育教学成果奖项，美国正面管教协会认证的家庭和学校双讲师。
▲来源：网络
当听她说出“没有惩罚的教育是不完整的教育”时，我觉得应该是正面管教被黑得最惨的一次了，我也拿过正面管教讲师证书，在正面管教的书里，明确指出“不要羞辱孩子，惩罚只会带来屈从或反抗。”
▲来源：《正面管教》内页
有人爆出赵菊英所在的泸州盛夏之光文化传媒有限责任公司曾多次举办“学习训练营”，收费不菲，那些上门家访的视频，也都是付费服务。
▲来源：网络
联想今年B站的五四短片《大魔术师》，祖峰饰演的“大魔术师”用小人得志的嘴脸嘲讽荒谬的网络怪象，想吸引女的，就搞个母婴账号分享点滴生活，剧本写好演员到位，真假不重要，利益最重要。
对名师赵菊英来说，“教育”恐怕只是揽财谋利的工具，只要有利可图，那些被损毁的孩子今后将留下怎样的心理阴影，并不在她的考虑范畴。
可更让我不解的，是那些花钱请赵菊英上门PUA自己孩子的家长，是出于什么样的心理，是否有想过，孩子努力长大的意义是什么，难道是用一生去治愈被家长老师伤害的童年吗？
记得有年暑假，给一些孩子上阅读公益课，下课后，一个个子小小的女孩找到我，跟我说每周最期待就是阅读课，因为能看书。
我当时特别诧异，在我看来，看书不是件很平常的事吗，难道还有什么家长会连孩子看书都不允许吗。
女孩告诉我，平时在家除了学习，做练习题，能看的课外书都是父母选出来的，大多都跟学习有关，比如语文要考梁山泊上一百零八将的花名，父母就买了一整套厚厚的《水浒传》，要求她暑假必须看完。
只有在阅读课上，才能看我带过来的一些儿童文学和稀奇古怪的漫画。
她给我看她偷偷画的分格漫画，小纸片上，穿裙子的女孩抱头哭泣，头上是一个张牙舞爪的恶魔，脚边有一张数学试卷，上面用红笔写着94分。
我说画上的女孩是你吗，她低头说，是啊，没考上95，回家就要挨打，有几次手臂被衣架打出了淤青，大夏天只能穿长袖去学校。
她说阿姨，你知道我最怕什么吗，我妈说考上大学就解放了，但我真的好怕，我怕我熬不到考大学那一天，你说，我是不是太差劲了。
那一刻，你们知道我什么心情吗，我清晰地感到心在痛，只想抱住这孩子跟她说，你做得很好了，差劲的不是你，是让这个世界变得差劲的大人。
可能有人会讲，我们小时候还不是这样过来的，学习的压力、苛刻的父母，考不好一样要挨打，现在长大不也一样没出啥心理问题。
甚至还有人开玩笑，现在的孩子就是打少了才更脆弱，还不如我们这代人皮实。
这样的想法我以前也有，但在学习阿德勒心理学后，我认识到，这只是一种回避型自嘲。
其实我们心里都很清楚，这样的童年环境、教育方式，对孩子成长是不利的，我们自己也从中受到了伤害，但因为不知道该如何做出改变，或者惧怕做出改变，就找个理由将伤害合理化正确化，这是典型的弱者心态。
强者心态应该是坦然正视过往，从中吸取教训，并在自己这一代做出切实的改变。
小时候，看我做手工玩泥巴，父母虽然不像赵菊英那么变态，但也会训斥：
“有时间搞这些，还不如去多做几道题！”
在大人眼里，和学习无关的事都是无意义的。
我一度以为，这些训斥早已随时间流逝沉入记忆的长河，直到有一年，那是我最高效的一年，开专栏，出书，设计课程，码字近百万，同时周末做公益课，还在忙房子的投资置换事宜。
好不容易有个周六下午有点空，坐在小区湖边看白云，微风习习碧空万里，一切都是那么美好，而我居然体会不到一点悠闲的感觉，甚至还有些自责，觉得自己是不是在浪费时间，怎么能这样无所事事地看云？
这种不敢浪费一秒钟的焦虑，其实就是童年训斥的延续。
它在我大脑里植入了一种价值观，即：
人生最重要是追逐成功，要把所有精力和生命都放到这种追逐上。
但人生的意义，真的只在于成功吗？
那个下午，坐在湖边草地上的我，第一次认真思考这个问题，也第一次萌生了学习研究心理学的想法。
我决心拿起“手术刀”，率先朝自己开刀。
因为我不喜欢怯懦地困在原地，很多东西，如果需要做出改变才能朝更好的方向前行，那么我宁肯承受“自己亲手杀死旧有自己”的痛，也要勇敢做出改变。
在带着痛的蜕变中，我渐渐理解了什么是更有宽度的生命涵义。
完成一个又一个目标，按部就班、什么时间做什么事，并不是我们人生全部的意义。
真正的人生，是从“尊重自己的感受”开始。
生命的纬度是如此丰富而多元，我们活着，可以用眼睛感受阳光的温度，用手指触摸风的柔软，用鼻子嗅花香，用心感受今天的自己快不快乐，这些都是人生的意义。
有了这样的认知后，我会更宽和地看待孩子的成长。
这些年，做得最好的一件事就是保持自己的节奏。
耳边常常传来一些焦虑的声音，感觉不跑快点就会掉队，一步走错步步皆输，刚开始也会受影响，后面基本就是“精神不受力”，大部分时候我都会用两句话来解决困扰：
管我屁事和管你屁事。
虽然简单粗暴，但很有效，你们也可以试试，人生很多杂音都可以用这两句话解决。
女儿也有很多跟学习无关的小爱好，比如做手账。
我没有以影响学习的名义打压，还特意腾出一个储物柜作她的“手账铺”，告诉她只要把该完成的学习完成，闲暇时间都可以自主安排。
后来有一天，她邀请我参观她的“手账铺”，兴致勃勃地为我介绍。
我惊喜地发现，小丫头居然搞出了一个最原始的商业雏形。
她的手账铺不但有详细的商业计划，有成本利润计算，还有自己设计的店名、LOGO，就连不同货物放置的方式、定价模式也都有结合用户需求做思考。
这些能力难道不比多做几道计算题，考试多得几分更重要？
关键她从中获得了发自内心的快乐和成就感。
这对一个成长中的孩子来说是多么重要啊，“自信其实就是一种胜任感”，孩子就是从这一件件自发完成的小事里，构建起信心的。
很多时候，就是因为我们太关注“有用，有意义”，反而失去了真正有意义，有价值的东西。
吴伯凡在《伯凡.日知录》里说过一句话：
“任何优势的取得，都有点像负债。任何一个优势的背后，都隐含着一个你意想不到的劣势。”
所以，放松点，没什么东西是特别有价值的，只是你过于看重短期利益放大了它的价值而已，也没什么东西是完全没价值的，只是你暂时没有看见它的价值而已。
现在让我看赵菊英教育，我会觉得不但恶，还很蠢。
奉劝那些追捧的家长一句，赵菊英所秉承的教育观，其根基就是单一的成功论，是一种低端认知。
这种认知培养出的孩子，成功的可能性反而并不高。
因为世界有它运转的规律，分层体系非常明晰，你永远赚不到认知之外的钱，认知低了，再努力都只能赚个劳动平均率，这不是我说的，是马克思说的，没事多读点正常书，不要天天研究PUA。
你要问我什么样的教育比较好，我想了想，大概就是最近很火的《我的阿勒泰》里马伊琍饰演的妈。
▲来源：《我的阿勒泰》电影截图
女儿李文秀问：
“我虽然笨手笨脚，但我还是个有用的人，对不对？”
母亲答：
“啥叫有用？李文秀，生你下来，是为了让你服务别人的？你看看这个草原上的树、草，有人吃有人用，就叫有用。要是没有人用，它就这么待在草原上，也很好嘛。”
这种妈养出来的娃，虽然不见得“成功”，至少不会愚蠢地“不成功就成仁”。
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