近年来，国家把高等职业教育作为国家战略，制定了一系列文件政策，为高等职业教育以及专业教学的发展和各项改革提供了政策依据和导向。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出：“探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。” 更是为创新校企合作开展现代学徒制指明了方向。

重庆电子工程职业学院通信工程学院一直坚持走校企合作办学思路，借助企业资源与企业一起培养行业、企业切实需要的优秀人才。学院通信工程设计与监理专业从2015年起与重庆鸿捷通信科技发展有限公司开展现代学徒制试点，2018年建成国家级现代学徒制专业，校企双方积极在“双主体”育人机制、工学结合全过程人才培养等方面进行了积极探索。

创新体制机制，校企“双主体”育人

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。

在与合作企业重庆鸿捷通信科技发展有限公司签订了《现代学徒制人才培养校企合作框架协议》后，双方明确合作内容、合作形式、各方责任和义务等内容。为保证现代学徒制人才培养质量，共同探索学徒制人才培养模式，成立了现代学徒制联合人才培养管理委员会，共同制定学徒制人才培养制度和标准建设，校企双方拨出专项资金用于学徒制日常管理和学徒制师傅津贴补贴，形成了校企“双主体”运行和参与现代学徒制人才培养的机制体制。重庆鸿捷通信科技发展有限公司也因积极参与现代学徒制人才培养工作，被评为重庆两江新区第十二批高校毕业生就业见习基地。

主办方供图

招生即招工，工学结合全过程人才培养

现代学徒制采用自主招生方式，由企业参与面试，在招生过程中即确定学徒制学生，实施招生即招工模式，并与学生签订《现代学徒制试点联合人才培养三方协议》和《学徒制用工合同》。

学徒制学生在校学习期间，所学专业课程密切对接企业岗位，校企双方共同设置课程标准，采用项目式教学，学生所学即工作岗位内容，有效实现工学结合；学徒制学生在企业学习期间，由企业给学生购买保险，每个月的平均薪资在2500元以上，高于重庆的最低工资标准。另外，学徒制学生在企业学习期间，与正式员工享受同等的餐补、出差补贴、电话补贴，真正做到了准员工和学生的双重身份，体现了招生即招工一体化运行机制，实现了工学结合的全过程人才培养。

订单式任务教学，完善学生在校技能培养最后一环

学徒制班级学生在校学习期间，依托校企共建“通信工程设计工作室”，承接企业订单任务，检验学生技能掌握效果，完善学生在校技能培养的评价。

主办方供图

重庆鸿捷通信科技发展有限公司承接有重庆、贵州等运营商项目，包括LTE、5G等网络的宏基站设计任务，公司先行派遣工程师完成前期的基站机房、天馈等环境勘察，将相关勘察数据、照片与草图发送到学校“通信工程设计工作室”，并远程对于项目任务进行指导，学徒制班级学生分组承接设计任务后，须按照企业规定时间完成设计图纸绘制，并提交给公司进行评审和修正，最后选用各组最优的图纸交付公司，最后交付甲方实施。重庆鸿捷通信科技发展有限公司按照市场价格支付给学生劳务费。

重庆电子工程职业学院通信工程学院从2015年与重庆鸿捷通信科技发展有限公司开展现代学徒制合作以来，共培养了4届76人次。校企双方学徒制合作过程中，在工学结合、双师共育等领域积累了较为丰富的经验，未来双方拟在技术服务、对外培训等领域开展更为深入的合作。