苏霍姆林斯基说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

由此说起家访这个话题，到了学期末，学校要让老师全员家访，建一生一档，还要拍照留痕填写记录表。

家访本来是老师分内事，可是老师不愿，大多家长有反感，而领导干得火热。这个家访到底有没用？

如果老师发现孩子出现情绪方面或其他一些问题，老师及时家访，找出问题。是不是可以挽救孩子一把？

老师如果不家访，家长一点到头也见不到老师一面，打电话总是忙，想了解孩子情况难。这种家访多多少少还是有用的。

但是强制全员家访，每个孩子的家访都得拍照，填写家访记录。这让老师尴尬写满脸。

20多年前我自己自愿家访几乎全班学生，现在让我家访也行，但是让我要求家长拍照。我真难以说不出口。

不管是老师还是大部分家长都不愿意家访和被家访。

每个班四五十个学生，住得很分散，很多小区管理严格，外人不能随便出入。得让家长到门口接，一天也访不了几家。

家长还得收拾干净屋子，特意请假在家恭候老师，有的老师一来就是摆拍留痕，说不了几句，完成任务后就走了。一个流程下来，匆匆忙忙，不过十几分钟。家长觉得这一天假白请了。

把好好的家访变成做任务，这到底该不该访？如果是为完成教育上的要求，就该好好地家访。如果只是为了拍照交作业，大可不必。

有的家庭家访也很有必要，入户之后能发现一些学生问题的根源，了解在学校看不到的一面。

网络时代，老师和家长的联系沟通方式有很多，微信，电话等随时都可以沟通联系。沟通交流孩子的教育问题。

家访是信息不发达时代的产物，现在家校沟通方式多样且便捷，强制家访是不折不扣的形式主义。

那饱含尴尬的合影与模板一样交任务的文章，把拍照上传变成KPI。无视教师的无奈和家长难堪。

家访要拍照留痕，感觉到对老师工作的不信任，通过工作痕迹来确定老师是否完成了家访。

可是有的老师为了完成任务，想办法拍照随便应付。

家访本来是很有意义的，硬生生地变成了形式主义。