一、新鲜感作怪

宝宝们的认知能力有限，看到别人手里拿有玩具，肯定会觉得又新鲜又好玩，从而忍不住想要自己拥有。只不过因为实在太喜欢了，所以行为上表现得有些过激而已。

01

首先我们要知道的是，孩子“抢”玩具不等于“霸道自私”。

6岁前的孩子会经历一个物权敏感期，尤其以2~3岁的孩子为甚，自我意识逐渐形成，认为所有东西都是我的。

他们无法区分物权的归属，简单地以为，我所看到的，我所拿到的，全部都是我的东西。

一般来说，在宝宝1.5岁开始就会逐渐进入“物权敏感期”。

所谓物权概念就是物体的归属权，它是我的？你的？还是共享的？

孩子在“物权敏感期”的典型表现：

语言方面——我的我的，什么都是我的。

动作方面——牢牢捍卫自己喜欢的东西，伴随攻击行为。

情绪方面——易冲动且不能自制，完全一副“小霸王”模样。

这个时候，孩子的意识逐渐清晰开始知道自己是一个独立个体，表现比较“自私”。

认为所有东西都是“我的”，以此来建构自己的独立性，建立安全感。

家长以为他们在争抢，但对孩子来说，他们只是在维护自己的东西。

至于分享，必须在孩子建构起正确的物权归属观念后，在公平公正的前提下引导，往往事半功倍。

02

其次我们要知道，“抢”不是霸道自私，被抢了不敢抢回来，更不用简单粗暴的认为孩子是“怂”“胆小”。

孩子不敢“抢回来”，可能是天生气质使然，他们比较温和，不爱冲突，不愿意去抢回来。

可能是心理发育还没到敢于抢回来的程度，每个孩子都有自己的成长节奏。

研究表明，约 80% 的孩子在面对攻击行为时会选择不反击。

这是因为孩子根本不知道如何处理。

身为父母，最重要的，是教会孩子如何做，而不是急于帮孩子出头。

03

明白了孩子“抢”和“不敢抢回来”的原因后，在面对孩子抢玩具后，家长应该这样做。

在安全范围，让孩子自己协商解决

几乎每个孩子在成长的过程中都会与同伴发生争抢、吵闹。

孩子与别人有冲突时，请你一定要观察孩子的反应，他委不委屈，介不介意，询问他是否需要父母的帮助。

当然了，从孩子有自我意识起，小打小闹对孩子来说，再正常不过了。

大多数孩子之间的矛盾是不需要家长插手的。

球球有一个很好的朋友林林，两人经常一起玩耍，也经常闹各种小矛盾，甚至会弄得大哭大闹，口下绝言：“我再也不和你玩了。”、“我不要再跟你做朋友了。”

但大多数情况下，没几分钟，或没几天他们就会和好，下次再一起玩时，矛盾早已烟消云散。

随着年龄的增长，他们的矛盾也越来越少了，在这过程中，他们学会了如何沟通，如何解决矛盾，如何交朋友与人相处。

当孩子发生矛盾时，留一点时间、空间给孩子，鼓励他们自己处，等孩子没法处理时，家长再帮忙解决。

朋友能让孩子获得自信、幸福感和归属感，也是情商高的具体体现。但这些不是大人硬讲道理讲出来的，是孩子们在一次次打打闹闹、互相帮助中锻炼出来的。

当然了，如果孩子真的需要帮助时，我们一定要及时给予帮助，站在孩子这一边，以免孩子对父母丧失信心和安全感。

规定原则：家长或者看护人可以明确告诉宝宝，玩具需要轮流玩，不能一直占用，遵循“分享”的原则。

赞扬分享：当宝宝有良好的分享行为时，及时给予赞扬和鼓励，让宝宝感受到分享的好处。

模仿教育：可以利用宝宝的模仿天性，示范给他们看如何与别人分享玩具。

转移注意力：当宝宝试图抢夺别人的玩具时，可以尝试转移他们的注意力，引导他们去玩其他的玩具，或者一起玩另外的游戏。

分离时间：当宝宝无法共享一个玩具时，可以将它分开一段时间，然后给另一个宝宝玩。这样可以教育宝宝耐心等待。

限制时间：可以规定每个宝宝玩玩具的时间，让每个宝宝都有机会玩。在时间结束后，可以帮助宝宝理解要与别人分享玩具。