老师批改作业写侮辱性评语引发争议

教师是人类灵魂的工程师，是学生的引路人和启蒙者。教师的言行举止不仅影响着学生的学习成绩，更影响着学生的人格形成和价值观建立。然而，近日，湖北襄阳市诸葛亮中学（原襄阳市三十二中学）一位七年级老师在批改作业时，却给出了极其不恰当的评语，引发了社会舆论的强烈反响和谴责。

据网友爆料 ，该老师在微信群里发了一张学生作业的图片，并在作业上评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”该网友发信息时给图片配文“这样的评语出自一个优秀学校老师口中吗？”从图片上可以看出，该学生的作业几乎全是错的，但这并不足以成为老师如此辱骂学生的理由。该评语不仅对学生造成了心理伤害，也对家长造成了情感伤害。许多网友纷纷留言表示愤慨和不解，认为这样的老师没有资格从事教育工作，应该受到严肃处理。

对于这一事件，襄阳市诸葛亮中学办公室工作人员回应 ，该校将会调查此事，如有这种情况，将会约谈这名老师，这样的表达方式确实存在问题。同时，该校也表示将加强对教师的教育和管理，提高教师的职业素养和道德水平。

教育是一个复杂而又微妙的过程，需要教师和学生之间建立起良好的互动关系。作业评语是教师和学生沟通的重要方式之一，应该用积极、鼓励、建设性的语言来表达教师对学生的期望、评价和建议。作业评语不应该是一种批评、指责、嘲讽或者羞辱，而应该是一种激励、赞扬、肯定或者提醒。作业评语应该能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，帮助学生找到自己的优点和不足，指导学生改进自己的学习方法和策略。

那么，为什么有些老师会在批改作业时写出侮辱性的评语呢？这背后可能有多方面的原因。一方面，可能是老师对自己的工作压力感到不满或者无奈，导致情绪失控或者消极怠工。另一方面，可能是老师对自己的教育理念和方法缺乏反思和更新，认为用严厉或者讽刺的语言可以激发学生的进步，或者用负面的评价可以压制学生的自负。还有一方面，可能是老师对学生的个性和差异缺乏了解和尊重，没有站在学生的角度考虑他们的感受和需求，而是用自己的标准和期待来衡量和要求学生。

无论是哪一种原因，都不能成为老师写出侮辱性评语的借口。作为教师，应该有高尚的品德和专业的素养，应该以人为本，以德为先，以爱为基，以情为魂。作为教师，应该不断地学习和进步，更新自己的教育观念和方法，掌握有效的教学技巧和策略，提高自己的教学效果和水平。作为教师，应该关注每一个学生的成长和发展，了解每一个学生的特点和需求，尊重每一个学生的个性和差异，培养每一个学生的潜能和价值。

我们呼吁社会各界关注教育问题，尊重教师职业，支持教师工作。我们也呼吁广大教师以身作则，爱岗敬业，尊重学生个性，关心学生成长。我们相信，在良好的教育环境中，每个孩子都能够发挥出自己的潜能和价值。让我们共同为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代建设者和接班人而努力！