广东以色列理工学院怎么样？科研导向式教学，创新科研人才沃土！

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，世界主要国家纷纷把科技创新作为国际战略博弈的主战场，抢占未来发展的战略制高点。

高校作为科技创新和人才培养的前沿阵地，一方面应该聚焦前沿科技领域、基础科学领域、世界科研难题，瞄准科技创新的发展方向和加快形成新质生产力的目标任务，产出更多重大原创性理论成果和颠覆性技术成果；另一方面也应该将科研与教学深度融合，不断为重点领域的急需和社会需要培养创新性科研人才，从而支撑我国前沿领域的蓬勃发展。

而有这样一所学校，在办学过程中深入开展有组织的科研和教学，强化科研育人，在人才培养的过程中鼓励学生早进实验室、早进课题组、早进科研团队，正因如此该校的“科研育人”模式已然成为其办学优势，很多学生“慕名前来”，在浓厚的科研氛围中，该校已经培育了许多在学术上颇有成就的学子，这所高校就是广东以色列理工学院。

2016年，教育部正式批准设立广东以色列理工学院，这是我国第一所引进以色列优质高等教育资源的具有独立法人资格的中外合作大学，由享誉全球的知名高等学府以色列理工学院参与办学。

而以色列理工学院作为全球顶尖理工科大学，1912年由诺贝尔物理学奖得主阿尔伯特·爱因斯坦倡设，在超100年的办学历史中，先后培养了4位诺贝尔获得者、10万余名全球精英校友，以色列全国70%以上的高科技从业人员都由此走出，以色列享有“创新国度”的全球美誉，该校功不可没。

正因如此，背靠以色列理工学院的广以，身为官方认证的“以色列理工学院的中国校区”完美传承了其强大的办学背景、顶尖的办学资源、一流的国际环境和特色的人才培养模式，充分发挥“精英化”、“全球化”的办学优势，其中正包括科研育人。

作为创新人才培养沃土，广以采用科研导向式教学，鼓励学生在本科期间参与科研项目，深入到实验室去，通过研究升华学习成果。甚至本科生刚加入课题组时，导师会为“科研小白”直接指定研究方向，随着科研能力、科研经验、创新思维的不断培养，再鼓励学生独立思考并提出个人的想法。

因此，广以本科生大一便可陆续参与小班形式进行的教学实验课，这就保证了学生100%享受充足的实验资源和科研平台，再加之该校的实验条件对标世界顶尖高校。目前，广以先后建成了94间大型教学/科研实验室，投入约3.6亿元用于购买教学科研仪器设备，所有高精尖设备均面向本科学生开放，生均投入超23万元，享受超过我国教育部颁标准的46倍以上的实验条件，以充足的实验资源支撑学生进行基础实验、课堂研究等。

举例来看，广东以色列理工学院首届本科生，且本硕博都在广以度过的陈日对此就很有发言权，她说：“广以为本科学生提供了丰富的科研实践机会，除了基础的教学实验课之外，陈日从大三起就进入科研项目组，积累了不少实操经验，对这里的科研环境和操作流程也非常熟悉。而留在本校读研究生，意味着可以无缝衔接广以的科研环境，迅速投入课题的研究”。

由此可见，广以科研导向式教学的人才培养模式，既给予学生参与科研、培养科研能力、积累实践经验的机会，又引导学生逐渐走向科研道路，并托举学生在其拥有一定科研基础后自主选择后续发展方向。

以上文提到的陈日为主，她正是在这样的科研导向式教学下，聚焦于多尺度结构的淀粉分析，已经作为第一或共同第一作者于《Food Chemistry》等国际食品顶级期刊发表SCI论文3篇，取得了喜人的研究成果。

除此之外，广以还拥有一群科研经验丰富的“学术大咖”们，鼓励学生参与科研，并耐心引领科研新人的入门和成长。导师们期望学生通过科研发掘个人兴趣、精进学术能力，培养创新思维和不畏失败的精神。

在一流的条件、硬核的平台和“大佬”的助力下，广以超过200名本科生在导师的指导下参与或完成了近百项科研课题，多名本科生以第一作者或共同作者身份在国际期刊发表研究论文。

例如，近期广以化学工程专业大三学生李乐祺、叶辛元以第一作者身份在TOP学术期刊《Small》发表了学术论文；2021级在读学生方艺锜、曾宪乐、范荣予和陈柱安在国际期刊《物理教师》发表题为“一个基于直线的最小化问题”的研究论文；2023届本科毕业生陈林泓以第一作者在国际物理期刊《物理学报B：原子、分子与光学物理》上发表学术论文，成为首位以一作身份于SCI期刊上发表论文的广以学子……

而像上文提及的在科研领域颇有收获的广以学子还有很多，他们都依托于广以的师资力量、科研资源、实验条件、学术氛围，从而在日复一日的学习与探索中找到自己的方向，走向更广阔的世界。

如今，科技创新实力不仅是一个国家的在世界竞争中的核心驱动力，于高校而言也如鸟之双翼，于学生来说更是在社会发展中领先于人的“硬技能”。因此，如果考生需要顶尖平台和资源的话，广东以色列理工学院一定是最优解。