老师有效发火准则
很多脾气好的老师不会发火,其实我想说发火不是比谁更凶,最重要的是让学生知道自己做错了,这件事是不被允许的。
我们发火的目的是把问题光速解决掉,并且压下苗头不再犯错。只要能达到这个目的,发火的形式无所谓。
发火要有效。遇到事私下掂量一下,如果是学生的某个人的行为那么不建议拿到课上说,就在课下找学生沟通。有代表性的就拿到课堂上批评,批评的时间不宜太长学生不能太多,不然学生麻木了也就觉得无所谓了,所以一定要抓典型,严肃处理,杀一儆百。
怎么发火:
1.发火首先要有气势。注意踩着点,气势汹汹来到班里,作业往办公桌一甩,学生自然正襟危坐,躲避锋芒
2.态度要严肃。全程绷着脸,我从来反对惩罚娱乐化,老师平时可以平易近人,跟学生谈心或者玩一下,和学生拉近关系,但是如果你连惩罚都娱乐化了,那你还怎么树立威信?班级活动还怎么开展?学生只会越来越不把你当回事,老师越往后就越艰难
3.有明确的标准。一通发火的批评后让学生按照惩罚标准来。(字数有限,下一篇笔记写详细的发火话术)我的标准是:一周内,头一次作业不合格,扣小组分,在班里点名批评,站起来上讲台拿作业后拿着板凳到后面补,补完回位置。第二次去教室外补,第三次叫家长。
这样的举措可以筛选几类人,脸皮薄的人,以后的作业就会认认真真写了;在乎小组分的人,即使他自己不在乎,小组的人也会埋怨他,督促他。差不多这两类就能占九成了。批评第一次就能解决掉大部分不写作业的问题。还有一部分同学会出现第二次的情况。注意别等到第三次,就赶快叫到办公室聊天,叫到办公室目的不是批评,而是改正,因此面对高中的孩子不用批评。我们不可否认的是确实有一部分孩子不适合学习,我们只需要提出解决办法,和这个学生一起商议,适当为他降低作业难度,减少作业量。那我们约定的这个量你以后都要完成。要知道逼是没有办法逼出一个好学生的,我们能做的就是谅解,陪伴和鼓励。
4.完成闭环。发火后的下一次作业一定要注意反馈,可以说反馈在哪里学生的注意就在哪里。一次发火是没有用的,直到下一次的反馈才算是完成一个闭环。写的仍然不好的同学点出来批评,有进步的该加分加分,该鼓励鼓励。总而言之让学生知道你在关注着他们每一个人的作业,并且写作业这个事情是有标准的,是逃不掉的。