哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？

一、看一看

分析题目中的数量关系：

1. 哥哥有4个。

2. 姐姐有3个。

3. 弟弟有8个。

4. 哥哥给了弟弟1个。

5. 弟弟吃了3个。

二、画一画

1. 哥哥画4个格子，表示有4个苹果。

2. 姐姐画3个格子，表示有3个苹果。

3. 弟弟画8个格子，表示有8个苹果。

4. 哥哥给了弟弟1个，哥哥减少1个，弟弟增加一个。

5. 弟弟吃了3个苹果，减少3个。

6. 可以看出还是弟弟的最多。

三、算一算

1. 哥哥原来是4个，减去1个是3个。

2. 姐姐还是3个。

3. 弟弟原来是8个，加上哥哥给的1个是9个，减去吃掉的3个，还剩6个。

解答完毕之后，答案的正确与否还需要去检验，一个个代入题目中，看是否满足已有的条件。这一步至关重要，很多孩子解答后没有代入题目中，就有可能会出错。

四、想一想

通过画图可以清晰的看出谁的多谁的少。

建模思维的核心就是找出题目中的最小量、不变量或总数作为几份量，画出它们之间的数量关系。

五、新加坡小学数学建模

新加坡数学建模是一种可视化的思维，它将抽象的数量关系转化为直观图形，帮助学生在脑海中构建桥梁，通过具体形象，如○、□，线段等，让孩子们能更直观地理解“相差关系”等数学关系。这种能力的早期培养，为高年级学习中遇到的复杂概念和问题提供直观理解的基础，并且可以让孩子平滑的过渡到初中方程思维。

关注小兔数理思维，学习新加坡数学建模，用画图来表达数学，数形结合，让孩子理解数学、爱上数学。

#新加坡数学建模 #小学数学思维 #数形结合思维