● 数据显示顶尖大学获得2:1以上学位的学生比例仍超过90%，尽管三分之二的英国大学在去年缩减了一等学位和2:1学位的颁布；● 英国教学和授课方式回归疫情前的“线下”模式，学位授予标准提升，学习专业性和学位含金量同步提高，未来雇主称“更有意义”。

英国大学来真的了

THE（泰晤士高等教育）九月二日发布的统计结果显示，三分之二的英国大学顶级学位奖项下降，各个学校在学位颁布上的表现不尽相同。但同时，顶尖大学仍有较高比例的学生被授予一等或2:1学位。

图源：Times Higher Education

帝国理工大学获得顶级学位的学生占比93.7%，牛津大学和剑桥大学分别以93.6%和91.7%的比例紧随其后。这一方面与学生的学习能力有关，另一方面说明大学在教学标准上保持了一贯的标准，能持续达到优秀的教学成果，保障学生的就读体验。

相反，伯明翰大学学院（52.7%）、伦敦摄政大学（54.5%）和白金汉郡新大学（55.5%）排名最后。

图源：Times Higher Education

学位含金量上升

学位要求的提高通常意味着学校对学生的教学要求变得更加严格，这直接反映出学位的含金量也在提升。疫情期间，许多英国大学采取与以往不同的教学和评估措施，以适应疫情为大学学习带来的影响，例如由于不能当面评估而导致的部分成绩的“虚高”。

此前HESA发布最新数据，2022-23年度英国本科生获得一等或2:1学位的比例为77.1%，低于2021-22年度的78.7%。授予一等荣誉学位的学生人数降至疫情前的最低水平。

图源：HESA

而现在，随着国际生活回归正规，许多学校恢复对学生学术表现的标准，让学位等级真实地反映学生的学习能力和学术水平，确保毕业生具备更高的学术能力和专业素养，从而提升了学位的整体价值。这种变化不仅体现了教育质量的提升，也为未来的就业市场提供了更具竞争力的人才。

图源：Times Higher Education

这样的政策和环境下，英国留学持续了以往 “宽进严出” 的大学教育模式，审视和优化教学制度，让国际生获得更优质、高水平的教育背景，增强学生面对未来雇主时的竞争