最近咨询学习障碍问题的家长很多,学习障碍的初步筛查,可以使用《学习障碍筛查量表》进行,下面把这个量表的介绍和使用方法做一个说明。

该量表由5个行为领域24个项目组成,由美国神经心理学博士麦克里波斯特设计, 是学术界较具权威和影响的学习障碍诊断量表,该量表分为语言和非语言两个类型评定表和五个行为领域构成,包括:听觉的理解和记忆、语言、时间空间知觉、运动能力、社会行为五个领域。《学习障碍筛查量表》可以加微信 dabaibao0领取。

麦克里波斯特博士

我国学者对该量表的适用性进行过系统分析,通过对3991名1-6年级小学生的分析,认为该量表的区域性实施的信度和效度较为理想, 可以作为我国小学生筛查 学习障碍儿童的有效工具。

根据统计,我国学习障碍儿童不仅在总分上明显低于健康儿童,而且5个功能区能力也低于后者。依失分差异值来看,学习障碍儿童认知障碍在听理解和记忆以及语言两项上表现明显。信号加工理论把符号的输入与输出作为语言学习的基本环路,同理这两项特点实际上反映了语言的输入与输出问题。上述研究成果说明学习障碍儿童主要表现特征为语言理解和表达方面不足。符号或语言是学习其它知识的中介或基础, 此方面的不足会影响这类儿童其他能力的正常发展。