如果家长只盯着孩子眼前的学习成绩，很有可能会错过你家的那位“小天才”。

普天之下没有哪个家长不关注孩子的成长，正因为如此，在孩子呱呱落地之后，家长们就竭尽全力为孩子规划教育和打造人生。当然，从最终结果来说，有成功，也有失败；有惊喜，也有遗憾。其原因是多方面的，但家长如果能够抓住孩子早期的兴趣培养，发展孩子的优势领域，无疑能让孩子少走很多的弯路，甚至实现弯道超车。

在某种程度上，孩子的人生命运其实是在家长的手中被掌握着，原因很简单，家长自身所秉持的教育观，对于孩子未来的人生走向起到了相当重要的影响，甚至超越了老师的影响。无怪乎人们会说，父母是孩子的第一任老师。简言之，家长正确的教育观，能给孩子的成长助上一臂之力；而错误的教育观，将阻碍孩子更快地成长。

这里借用我一位朋友在早期培养孩子的例子，来探讨这样一个问题：家长如何围绕孩子的兴趣和优势领域，对孩子因材施教，帮助孩子更快成长？

朋友的孩子从小就对绘画表现出了一种特别的偏好，当然，在孩子早期还称不上是绘画，顶多算是涂鸦，如果只是一种兴趣还不足以为奇，因为大多数孩子在这个年龄段都有一段这样的敏感关键期，但朋友却通过日常的细致观察，很敏锐地看到了孩子不仅仅是有着涂鸦方面的兴趣，还在绘画领域上有着一定的天赋。作为家长，我们又该怎样在现实的教育压力下夹缝求生，巧妙平衡好孩子的学业和兴趣两者间的均衡发展，做到既不荒废学业，又能最大限度地发展孩子的兴趣和优势领域呢？这个问题值得我们去深思。

这里不去细表他们走的这段辛苦的“陪娃成长路”，想必你我都早已感同身受。只说说他们的一些值得我们借鉴的地方。首先，他们对宝宝的绘画偏好特别地重视，不过他们的重视，并不是在孩子涂鸦之时指手画脚地教孩子，也不是提前给孩子报一个绘画早教班等，而是充分给予孩子涂鸦的便利，满足孩子自由涂鸦的欲望，这就很好地保护了孩子的原生想象力。

随着孩子长大，开始正式上学，学业也开始增多了，学习压力自然也大了，到了为孩子选择兴趣班的时候，他们在征求孩子意见的时候，孩子毫不犹豫地选择了绘画。朋友并没有像别的家长那样棋琴书画样样都给孩子报一个，恨不得孩子在才艺培养上全面“开花”；更没有因为学业的压力，逼迫孩子放弃自己的兴趣爱好，一心只读圣贤书，为孩子选报社会上热门的学科补习班。他们的做法是全力支持孩子绘画兴趣的培养。在家长的支持下，孩子的原生绘画兴趣已经逐渐变成了孩子的一个优势领域。

现在朋友的孩子不仅在绘画上崭露头角，多次获奖，生活多姿多彩，而且也由此收获到了一种强大的自信，使得她在学业上也开花结果，是妥妥的一枚学霸，虽然现在年龄还小，但这条路如果坚定走下去，相信孩子未来可期！

真正的赢在起跑线，不是赢在同一条起跑线，而是赢在选对起跑线。

已经有越来越多的家长意识到，孩子在小时候的学习成绩并不能完全决定他的未来发展，也就是说，只关注孩子的学习成绩是不够的。

哈佛大学心理学教授加德纳博士早在三十多年前，就提出了“ 多元智能理论”。按照多元智能理论，我那位朋友的孩子拥有绘画素养也是一大能力，培养得好，同样能成就孩子的精彩人生。父母的重要职责就是去培养孩子的兴趣、发展孩子的优势，努力让孩子成为最好的自己。

因此，从这个意义上来说，父母能在早期发现孩子的兴趣与优势，并提供足够的支持与帮助，就可让孩子从小就能跨入自己既感兴趣又有优势的“赛道”，这才是真正的让孩子“赢在起跑线上”。

并不是所有的兴趣爱好都能成为孩子的天赋，这就需要家长在孩子成长过程中对孩子进行一番细致观察，看看孩子在哪些方面是兴趣，哪些方面是优势。其中“优势”在这里也可解读为天赋。

需要说明的是，“兴趣”和“优势”这两者虽然在表面上相似，但实际上是有区别的。兴趣是孩子喜欢的领域或事情，而优势是孩子擅长的领域或事情。喜欢和擅长是两码事，举例来说，这就好像有很多孩子本身并不具有音乐天赋，只不过是对音乐有兴趣，如果家长抱着要把孩子培养成朗朗那样的音乐天才，无视孩子的真实底子，为了面子而逼着孩子去学钢琴等，最后的结果只能是家长累，孩子也累，因为孩子的自信心大受打击，正常的学业也常常受到影响。

当我们换种思维方式，只要把这当作孩子的一项兴趣爱好培养就好了，孩子反而能从中享受到音乐带来的快乐，因为快乐，也会把这种良好的情绪惠及到学业上。

反过来，如果家长发现孩子确实在音乐方面有天赋，家长却一副佛系心态，任由孩子“野蛮”生长，还美其名曰为这是在给孩子自由发展空间，这对孩子又是另外一种特殊形式的不公正。

音乐家莫扎特小时侯被无数人誉为“神童”，尽管只活了35岁，却留下了很多经典的音乐作品，但莫扎特拥有如此的成就是与他父亲的精心培养密切相关的。

莫扎特3岁时，父亲就发现他经常静静地坐在一边，很有兴趣地看姐姐练琴，于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的精心指导下，莫扎特5岁就开始创作短曲，6岁就创作钢琴协奏曲。后来为了更好地培养他，父亲甚至放弃了宫廷乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。可以说，如果没有父亲的那份执着培养，是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。

家长要想发现孩子在哪一方面更有天赋，或者说更具发展优势，可以通过两者间的差异对比来观察。通过对比，家长基本上可以判断孩子在绘画、音乐、运动、演讲等方面是否具有天赋或优势。

家长可根据孩子的每一项的具体情况酌情打上相应的分数，10分是既有兴趣又有优势的最高级别；1分表示基本没有兴趣和优势；4分以下说明兴趣度和优势度一般；7分以上表示非常有兴趣、有优势。

“兴趣—优势”差异对比表（这里以音乐、绘画和运动为例，其它领域同理）

1、音乐方面：

属于“兴趣”范畴的一般具有以下显著特征：

喜欢听音乐或参加音乐活动；

非常享受音乐方面的学习，不觉得枯燥；

平时会主动花时间去欣赏和学习音乐；

经常向父母、同学和老师表达自己对音乐的喜爱。

属于“优势”范畴的一般具有以下显著特征：

很擅长识谱；

歌谱记忆能力比较强；

能很快掌握乐器学习的基本操作要领；

敢于大胆尝试创作音乐；

对自己的音乐水平很自信。

2、绘画：

属于“兴趣”范畴的一般具有以下显著特征：

喜欢画画，不觉得画画是一件辛苦的事情；

能够静下心来欣赏和画画；

很愿意去看画展；

喜欢看绘画方面的书。

属于“优势”范畴的一般具有以下显著特征：

对于色彩有较好的敏锐度；

有较好的构图能力；

对自己的绘画水平很自信；

有较高的审美能力。

3、运动：

属于“兴趣”范畴的一般具有以下显著特征：

很喜欢户外运动；

喜欢各种球类、田径类的运动；

喜欢观看体育类的节目；

经常给自己安排运动计划。

属于“优势”范畴的一般具有以下显著特征：

身体素质好，体力充沛；

比较灵活，柔韧性佳；

经常在运动比赛中获奖；

运动时，有耐力，能坚持。

通过“兴趣”和“优势”两者间的纵向和横向对比，可发现大致有以下四种不同的组合。对此，不同的组合情况意味着要采取不同的教育策略，因此，家长要对孩子采取因材施教的策略。

第一种组合：有兴趣又有优势

如果孩子在某项领域或对某件事情既有兴趣又有优势，这说明孩子在这方面有相当大的潜力可挖，家长就一定要拿出十足的诚意和百倍的心思，重点对孩子的优势领域进行培养，给孩子的人生创造更多的可能，不能轻易放弃或错过。

第二种组合：无兴趣有优势

如果孩子在某项领域或对某件事情虽有优势却没兴趣，父母可以对孩子尝试着进行正向引导，通过引导而不是施压，使孩子慢慢对自己的优势领域产生兴趣，所谓扬长避短也，也能成就孩子的一番精彩未来。

第三种组合：有兴趣无优势

如果孩子在某项领域或对某件事情虽有兴趣但缺乏优势，父母可以放手让孩子积极参与其感兴趣的项目，但不要对孩子抱着过高的期望值，以免给孩子过大的压力，使得孩子望而却步。这就好比有些孩子在绘画方面只是出于一种兴趣，确实没有多高的天赋，那家长的心态就要放平和，不要非逼着孩子在绘画领域上取得超出孩子实际能力的成就。

但万事万物总是在不断变化的，如果孩子通过刻意的练习和不懈的努力，也完全有可能会出现奇迹，使得孩子在原本只是兴趣的领域转变成为一种优势，那家长在孩子的教育上就要与时俱进，和孩子做好接下来是否需要重点培养等方面的沟通工作。

第四种组合：无兴趣无优势

如果孩子在某项领域或对某件事情既欠缺优势又没兴趣的话，那家长就不必强求孩子在这件事情上浪费时间和精力了，把时间和精力放在其它有兴趣又有优势的事情上，这样做才是对孩子成长的负责。

孩子在某项领域或在某件事情上具有一定的天赋或优势，这是一件好事情，但要让天赋或优势成为孩子实实在在并不断发展的能力，就需要一定的教育技巧了。归纳起来，家长可以尝试以下几个教育小技巧，有利于孩子的培养。

1、家长要善于吊足孩子的胃口，激发孩子的好奇心和求知欲

大多数孩子对太容易得到的东西往往不去珍惜。要想让孩子学习某样东西，家长要善于吊足孩子的胃口，使得孩子产生跃跃欲试的心理，这样才能真正激发孩子的好奇心和求知欲。

2、通过让孩子体验到成就感来激发他们的学习驱动力

每个孩子都愿意体验到成就感，因此，在培养孩子兴趣的初始阶段，家长不要一下子就给孩子定过高的学习目标，而是要让孩子努力一把就能实现。通过让孩子体验到成就感，来带动和激发孩子的学习驱动力。

3、充满自信的孩子能更好地促进非优势领域等方面的发展

很多家长还有这样的顾虑和担心：如果只重视孩子的兴趣与优势的培养，孩子的其它非优势领域没有得到同等的重视和发展，会不会影响到孩子的整体发展呢？

其实，这种担心和顾虑是多余的。我在最开头举的那个例子就已充分说明，当孩子从兴趣的成功培养中找到了自信，就能借助于自信所带来的力量，促使其它非优势领域也能得到很好的发展。很多优秀学子不只是在自己的长项上得到长足的发展，也在其它非优势领域上成功做到了平分秋色，这样的例子在现实中比比皆是，这里就不一一例举了。

当然，这里需要强调的是，家长对孩子的非优势领域的期望和要求不用像对待优势领域那样高，但可以多给孩子一些时间去完善和提高非优势领域。

当很多家长还在把关注点只放在孩子的学习成绩上的时候，如果我们能够从孩子的兴趣和优势入手，巧用“兴趣—优势”差异对比表，因材施教帮助孩子最大限度地成长，这才是真正的让孩子赢在起跑线上！

此外，无论是优势领域还是非优势领域，对于孩子来说并不是一成不变的，这需要家长善于用发展的眼光去看待孩子的兴趣与优势的发展，帮助孩子发现自己更多的兴趣与发展优势，让成长中的孩子能走上一条充满希望的康庄大道。