这算躺平吗？
职称是不少一线老师的心头之痛，本来教师的发展空间就是很有限，从专业技术来看，初级教师，中级教师，高级教师就到顶了，这和公务员没办法比，科员副科正科副处正处副局正局副部正部等等，发展空间广阔，这可能也是很多有志男青年不选择当老师的一个重要原因吧。
职称
这么多年来，很多人在呼吁对教师职称进行改革，但后来发现，条件越来越多了，比如以前没有必须参加课题这个条件，我们这里评高级职称就必须要参加一个课题，而我们知道大部分课题就是东拼西凑故弄玄虚，没有实实在在内容，但搞得挺火热，因为这是评高级职称必备的条件。
我有一个朋友，快退休了，多年前都放弃评高级了，他说他属于不上公开课，不写论文，不参加课题，不评职称的四不老师，他们学校跟他一样想法的还有两三个。
讲台图片源自网络
我们这里评高级职称，有几个硬条件：继续教育要满学时，要在正规刊物上发表论文，要参加课题且名字要排在前六位，近五年要有足够的公开课。当然，如果评职称的人多，对获奖的要求也很高，因为要积分排序。
其实客观的说，写论文并不难，想发表也不难，大家都知道怎么发表。总体来说，这些内容除了自己看以外，没有人会认真看你论文，因为大部分论文，就是那么回事。比较烦人的其实是课题，因为课题是三年一个周期，而且你想自己申报课题太难了，得去参加别人的课题。反正我个人是比较反感课题研究的，中学教育，哪有那么多课题研究。公开课我觉得也不是难题，每学期上一节也不算太难。
校园
但我这样想，别人不一定这样想，我其实也挺能理解别人躺平，只要自己感觉到内心坦然，轻松自在，评职称躺平，教书不躺平，这就可以了。
