今天上课，学习《井底之蛙》，语文老师问谁愿意读一下课文，班上一名男生积极地举起手，于是老师就让他读了课文。

在读到“天不过井口那么大”时，这名男生结结巴巴地读“天、不、不过、井、井口、那么、那么大”，顿时惹得全班同学都大笑起来，学习委员看向男生说：“你怎么又在恶作剧，扰乱课堂”。

这时，语文老师也是愣了一下，可能是没有想到他会读成这样吧。

稍后，老师便问了男生，今天读课文为什么这样读？男生回答到：“青蛙长期在井底，没有人和它聊天，时间一长，它的语言就退化了，所以就结结巴巴的了”。这时，班上又是一阵狂笑。

老师对全班同学说：“大家觉得他说的对吗？大家讨论5分钟，这只青蛙到底会不会变成说话结结巴巴呢？”

班上开始热闹了起来，有的同学说：“这青蛙应该会说话”，有的同学说：“这青蛙还真有可能不会说话了”。

时间到了，老师又让全班同学一起有感情地朗读了一遍课文，这一次同学们有声有色地读了课文。

从这堂语文课上我们可以看出，这位老师践行了新时代背景下的素质教育观，值得我们赞赏。

首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。教育就要鼓励学生的新想法，保护学生的创造力。课堂上，这名男生对课文有新的理解和与众不同的表达方式，老师能够尊重学生的想法，不束缚学生的想法，有利于促进学生积极思考，使得学生勇于创新。

其次，实施素质教育，践行新课改的教育观，要求教师从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，充分调动学生的积极性。课堂上，老师收到这名男同学回答的启发，通过提问充分调动了全班同学的积极性，让全班同学都积极地参与到学习中来。

最后，新课改强调教学要“重结论更重过程”，鼓励学生自己去分析问题和解决问题。课堂上，老师引导学生讨论，鼓励学生自主探索，自己体会课文的内容，重视了学生学习的过程。

总而言之，老师课堂中的做法真值得我们去赞赏，是我们学习的榜样！

这样的老师，给我来一打也不嫌多。