教育部门推动留级制度的重新实施，反映了以下几个问题：
教育质量关注：教育部门对学生的学业成绩和教育质量给予了高度重视。留级制度的推行意味着教育部门希望通过这一措施，确保学生能够扎实掌握各学科知识点，达到教学目标，从而提高整体教育水平。
学业差距问题：留级制度的出现表明，学生在学习过程中存在较大的学业差距。一些学生可能因为基础薄弱、学习方法不当或学习态度问题，导致成绩跟不上，需要通过留级来弥补这些差距。
教育公平性：留级制度在一定程度上体现了教育公平性的追求。通过给予成绩不佳的学生额外的学习时间，旨在让他们有机会迎头赶上，减少因学业落后而造成的教育机会不平等。
教育评价体系：留级制度的推行可能意味着现有的教育评价体系需要进一步完善。教育部门可能意识到，单一的考试成绩不能全面反映学生的能力和潜力，因此需要通过留级等手段，更加全面地评价学生的学业表现。
家庭教育责任：留级制度的实施也反映了家庭教育在学生学业成就中的重要作用。家长对孩子的学习态度、习惯和方法的影响不容忽视，留级制度可能会促使家长更加关注孩子的学习情况。
学校教育方法：留级制度的推动可能指出学校教育方法需要调整。学校可能需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活和个性化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。
学生心理压力：留级制度的实施可能会增加学生的心理压力。这表明教育部门需要关注留级对学生心理健康的影响，并提供相应的心理辅导和支持。
教育资源分配：留级制度的推行可能会对教育资源分配产生影响。学校可能需要重新配置教育资源，为留级学生提供额外的辅导和支持。
教育改革的需求：留级制度的重新提出可能是教育改革的一个信号。教育部门可能在探索更加科学、合理的教育模式，以适应社会发展的需求。
教育连续性问题：留级制度的实施强调了教育连续性的重要性。教育部门希望通过这一制度，确保学生能够按照一定的学习节奏和顺序，循序渐进地掌握知识。
综上所述，教育部门推动留级制度的背后，反映了多方面的问题和挑战。这要求教育工作者、家长、学生以及社会各界共同努力，从多角度入手，提高教育质量，确保每个学生都能得到适合自己发展的教育。
