新课程改革始终秉持以学生为中心的理念，高度重视学生的全面发展与个性化需求。这一理念要求教育教学过程中，充分尊重学生的主体地位，密切关注学生在兴趣爱好、发展方向等方面的差异化需求。
阳春三月，一场意义深远的教学改革，如同春风化雨般，悄然滋润着淮滨高中的每一处角落。校园里，师生们的欢声笑语与春日暖阳相互交融;课堂上，琅琅书声与思维碰撞的火花相互交织，共同描绘出一幅充满活力的教育画卷。淮高人以 “活” 为核心理念，在这生机勃勃的三月，描绘出教育改革的绚丽篇章。
前置学习，“激活”课堂新样态
如果将传统课堂比作平静的深潭，那么改革后的课堂则是奔腾不息的溪流，充满活力与动感。学校全面推行 “学习前置，问题驱动” 的课堂教学模式，突出目标导向，以导学案为依托重构教学逻辑，将教学目标转化为阶梯式任务链。一份精心设计的导学案，既是学生学习知识的导航图，也是促进思维进阶的脚手架。教师从传统的知识传授者，转变为 “课程设计师”“课堂导航员”;学生则成为知识的探索者与实验者。曾经由教师主导的课堂，如今变成了学生多元角色展现自我的舞台，学生在自主探索的过程中，不断释放潜能，实现自我成长。
多维互动，“活跃”思维磁场
教师彻底摒弃 “大水漫灌” 的陈旧教学模式，构建 “问题链 + 任务群” 的互动教学场域。通过巧妙设计问题，激发学生探究学习、主动学习、合作学习的热情。课堂上，学生的学习形式丰富多样，多维互动频繁发生。小组内成员交流研讨、合作探究，通过成果展示、展讲板演分享学习成果。生生互动、小组互评;师生互动、释疑解惑;贡献评价，计分评优等环节，均聚焦于提升学习的效率与质量。这种 “师生共舞，生生共鸣” 的课堂模式，让课堂充满生机，让思维活跃起来，让智慧自然生成，有效增强学生的自信、自觉与自省，促进学生综合素质的全面提升，让每一位学生都能在活跃的学习氛围中茁壮成长。
学习共同体，绽放生命“活力”
教育的根本目标，在于唤醒每个学生内心的自觉，指引他们的成长方向，促进其健康发展。在 “学习共同体” 理念的引领下，课堂突破了传统的时空限制，延伸为广阔的成长空间。小组建设、合作学习、交流探究、角色扮演、朗诵诗社、话剧演出、英语口语社团、模拟法庭、实验演示、模型制作、创客空间等丰富多样的学习共同体，如繁花般绽放在校园的各个角落，滋养着每一位学子的心灵，见证着学生生命成长的精彩瞬间。
课改永不止步，少年风华正茂。当课堂真正 “活” 起来，教师就成为点燃学生学习热情的引路人，学生则如熠熠生辉的星辰，散发着独特的光芒。课堂上，每个举手发言的瞬间，都是学生生命能量的闪耀;每一次互动交流，都是思维智慧的碰撞;每一声质疑反思，都是生命觉醒的号角。我们坚信，淮高人不懈培育的生命丛林必将生机盎然，活力四溢，最终迎来万紫千红的美好未来 。(刘泽鲲)
编辑：凯升融媒
